小学语文集体备课记录表.

1、参考医学小河口镇小学语文集体备课记录学科语文年级六年级备课组长胡佳记录、材料整理胡佳时间2021年9月25日参与人员胡四海郭帮荣段德芳刘振华付静谯春梅胡佳周雷李佑红胡萱何红徐明备本课教学立足于“学生自主读书能力的培养，表达倡导“自主？课合作？探究的学习方式。让学生阅读这篇文章，目的在于使小学生在中刚刚开始了解人生的时候，学习霍金这样的杰出人物不怕失败、不怕困心难、敢于向残酷命运挑战的精神，受到鼓舞和鼓励。为他们树立正确的问人生观、价值观，产生积极的影响，提供学习的典范。冋时，通甬过学生题独立阅读，进 步练习体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法，检测自己的阅读能力。初稿讨论各教师的观点由于这篇

2、课文观点明确，事迹感人，表达清楚、明快、生动，学生理解不会有多大困难。因此，我会米用-、合作、探究 的学习方式。过胡四海：让学生收集资料到上课时采用分组学习的方法进行学习，程会调动学生的积极性。描刘振华：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活泼许多，或许课堂述组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。段德芳：这篇文章谁读了都会深受感动和鼓舞，是因为霍金的事迹令人感动，还因为作者包含激情地表达和夹着明快的议论打动人心。教学是艺术，自己应在上课时努力先打动自己再感染学生。付静：这篇课文的教学目标中在学生情感的投入，价值观念的提升，通过了解霍金事迹，学习他不怕困难，敢于向命运挑战的精神。所以情境的设计

3、，感情的熏染就很重要，情境能唤起学生的兴趣，引发学生的联想。谯春梅：从学生的情感需要出发，利用音乐来渲染情境，激起学生情感的波涛，把学生置身于想象的空间，给人以振奋，给人以力量，给人以超越。李佑红：并以此分步安排教学环节。首先，引导学生把握文章的主要内容。在学生充分读书，认真思考的根底上，小组间交流“霍金是怎样向命运挑战的，然后在班内交流、评议。周雷：鼓励学生联系古今中外那些身残志坚或敢于与病魔抗争而作出卓越奉献的杰出人物去畅谈，激发起学生情感的共鸣。定稿讨论胡萱认为初稿的教学上，问题问得太细太繁，应该用一两个有价值的问题统领全文，以“阅读提示中的四项要求作为讨论自学点。何红认为：教学时，尽量

4、加强学生与文本的接触。在讨论时，的核心焦过时间要根据学情而定，时间要充分，不能使各环节成为“花架子，不能落程到实处。描徐明认为：板书要调整，既要概括内容，又要突出中心思想。其匕述老师表示赞同。讨论丿匕 y1 r、JAL 1 ij u结果从几方面进行设计：1、激情导入揭题，激发学习兴趣。2、根据阅读提示的几个问题，迅速进入教学重点。3、运用“互助互动模式，创设情境，摸拟网上聊天，开拓思路。4、拓展延伸，升华情感。所谓“一人计短，一人计长，集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生火 i们 课 教 教化，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。集体备课，

5、老 将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集 展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路， 学方法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客 学程序，让学生真真正正学语文。师体备消除观设计备课是展现教师教学乙术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日反趋完善的集体智慧的根底上，能动地发挥教师个人潜能，在二次思备课中显现教师个人的教学魅力。但我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而是通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，也防止热热闹闹而不扎头的课堂教学。我们明白，集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此，教学设

6、计还需要执教者在集体备课的根底上归纳、提升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，表达个性特色。允许每位老师根据所教学生的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地表达教师的教学个性，更好地适应学生的学情。在课堂上，每一位教师所承载的智慧就不再是薄弱或片面的，而是充实和相对全面的。在利用集体智慧的根底上，让集体的智慧焕发光荣。向命运挑战初议稿 六 2班 试教：郭帮荣 教学目标：1、根本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间

7、： 一课时。教学过程：一、导入课文1、播放?命运?交响曲。编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的局部。 听后交 流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生答复，教师简单介绍?命 运?以及贝 多芬。相机板书“命运对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家 来说，什么是最 重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一 名伟大的音乐家，贝 多芬 25 岁耳朵就不灵了，到 60 岁的时候，他的耳朵全聋了。 是，他却不向命运低头，一 直进行着他的音乐创作。 小结：?命运?，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲 子，一首鼓励人们向命运 挑战的曲子。 古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、 勇 于向命运挑战的人。课题板书完整?向命运挑战?。指导学生读题目。读出坚决，读出奋争，读出顽强。2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！二、初读课文，整体感知。1自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。2在不懂的地方做上记号。三、再读课文，把握课文内容。1、自主学习认真读课文，结合阅读提示提出的四个问