六年级数学暑假乘法计算题

1、六年级数学暑假乘法计算题【】如何让小学生学会用数学的思维方式去观察和分析生活，如何帮助他们更好地学好数学这门学科呢?查字典数学网小学频道精心准备了乘法计算题 ，希望对大家有所帮助!一、填空：第13题2分，第11、14题各3分，其余每空1分，共36分1. 米的 是 米， 千克的8倍是 千克。2.一堆煤共5吨，平均分8天烧完，每天烧这堆煤的 ，平均每天烧 吨。3.黑兔的只数相当于白兔只数的 ，这是把 看作单位1数量关系： = 。4.黑兔的只数比白兔只数少 ，这是把 看作单位1数量关系： = 。5、一条公路长200千米，已经修了 。是把 看作单位1，数量关系式是 的长度 = 的长度。6、小明看一本故

2、事书，准备分成15天看完，平均每天看这本书的 。照这样计算，5天可以看完这本书的 ，这时，还剩这本书的 没有看。7. 的倒数是 ， 的倒数是0.5， 和3互为倒数。8、 的倒数是1.25，4与它的倒数相差 ， 与0.75的乘积是1。9.一根铁丝长 米，假如用去 米，还剩 米;假如用去这根铁丝的 ，用去了 米，还剩 米。10、甲数的 与乙数的 相等，那么甲数 乙数。填大于、小于或等于11.在 里填上、或=。28 28 1 3 12、甲数是 ，乙数是甲数倒数的 ，那么乙数是 ，丙数是甲、乙两数的积，丙数是 。13、右图中长方形面积是48平方分米，A、B两点分别是长和宽的中点，阴影部分的面积是 平方

3、分米。14.在括号里填上适宜的数。升= 毫升 时= 分 平方分米= 平方厘米 立方米= 立方分米 千克= 克 立方分米= 毫升二、判断题：每题1分，共5分1.任何假分数的倒数都是真分数。 2.一个自然数0除外乘真分数，积一定小于这个数。 3.苹果的 等于梨的 ，那么苹果比梨多。 4.男生人数比女生多 ，那么女生人数比男生少 。 5.一根彩带长6米，剪去了它的 ，还剩5 米。 三、选择题：每题1分，共5分1.5米的 1米的 。 A.小于 B.等于 C.大于2.因为0.254=1，所以 。A.0.25是倒数 B.4是倒数 C.0.25和4互为倒数3.两个真分数的积一定是 。 A.自然数 B.假分数

4、 C.真分数4.下面的算式中结果最小的是 。A. B. C.5. 千克的 是 千克。 A. B. C.四、直接写出得数每题1，共8分= 8 = = 13 = 14= + = =五、计算：每题3分，共18分126 21六、解决问题：每题4分，共28分1.一台饲料粉碎机，每小时粉碎饲料12 吨。 小时粉碎饲料多少吨?先在以下图中表示出来，再列式计算12 吨2.某养殖场鸡有600只。鸭比鸡多 ，鸭比鹅多 ，鸭比鸡多多少只?3.篮球从高处下落后，每次接触地面后弹起的高度是原来高度的 ，假如一个篮球从30米的楼上落下，它第二次弹起的高度是多少米?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、

5、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与

6、老师、老师之意根本一致。4、六1班有45人，六2班的人数是六1班的 ，六3班的人数是六2班的 ，六3班有多少人?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。5、小明在180克水中放入了20克的糖，喝掉了 以后，杯中还有糖水多少克?单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能