李丽娟《绿山墙的安妮》阅读指导课教案

1、与书为友-绿山墙的安妮阅读指导课执教者：中牟县青年路小学李丽娟一、指导目的：1、引导学生如何选择有益的课外书籍，从而提高课外阅读的兴 趣，养成良好的阅读习惯。2、通过向学生推荐绿山墙的安妮一书，进一步提高课外阅 读的兴趣。3、指导学生归纳掌握阅读方法，并实际运用到课外阅读中。二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。三、课前准备：1、准备好平时用的积累本采蜜集。2、学生准备好要读的书绿山墙的安妮。3、学生自制精美书签。4、印有绿山墙的安妮精彩片段和读书计划表格的纸张。四、指导课时：1课时五、指导过程：（一）导入课题1、教师：人的一生会有许多朋友，真正的朋友会陪我们一起成 长，

2、伴我们共同进步，书籍就是我们真正的朋友，今天就让我们”与书为 友”学生齐说课题）2、教师写板书：同学们回想自己曾经交过哪些书籍朋友？（指名发言）（二）引导学生学会选择适合自己的书。1、教师：著名画家、中央美术学院教授一一李苦禅说过“鸟 欲高飞先振翅，人求上进先读书”可见读书对一个人的成长起着至 关重要的作用，但是在种类繁多的书籍中怎样选择适合自己的课外 读物呢？同学们有自己的看法吗？（学生自由发言）2、教师：同学们说的对，选择课外书就像交朋友，英国文学家菲尔丁说“不好的书就像不好的朋友，有可能将你戕害”我们选 择课外书一定要选择：（出示课件，教师读）三、介绍绿山墙的安妮1、这些书籍能帮助我们健

3、康成长，今天老师郑重地向大家推荐 一位新朋友，谁能声音响亮地替老师介绍一下它：（出示课件，指名读）2、这位朋友可真不一般呀，我们来简单了解一下它：（出示课件，指名读）3、教师详细介绍绿山墙的安妮：这本书被翻译成 50多种 文字，我们手中的就是翻译本，老师发现同学们手中的版本好像不 同，知道这是为什么吗？这是因为翻译的版本不同，不同的翻译者翻译的内容也略有不同，那是因为翻译者对原著的理解不同，比如邓少勉，马新林翻译 的版本中风景描写就特别美，例如：（出示课件，指名读）安妮给 那些事物起的名字让人不禁拍手叫绝不同的翻译者根据自己对人物形象的不同理解，翻译的名字也 不一样：（出示课件）比如“玛丽拉”

4、和“马瑞拉”，首先翻译者 外文的发音译过来名字读起来相似，但是有的翻译者认为“玛丽拉” 能表现出人物活泼开朗的性格，而有的翻译者认为“马瑞拉”能表 现出人物成熟稳重的性格。同学们读外国作品翻译本时可以对比着 读，或者等到有一天，你的外语水平达到可以读原著时也可以根据 自己的理解给人物定名字。好了，我们来了解一下这本书的结构吧，打开封面，首先映入 眼帘的是扉页，后翻一页是版权页，也可能在一本书的最后，书的 版权页就相当于人的身份证，说明这本书的知识产权受到法律的保 护、4、我们先来认识一下本书的作者：（出示课件，指名读）5、蒙哥马利倾注了自己全部的感情来完成了这一文学经典，我 们来了解一下本书主

5、要内容：（出示课件，指名读）这本书的语言很有特色（出示课件，教师读）四、介绍读书方法并引导学生学会应用1、同学们想读这本书吗？读一本要有科学的读书方法，才能更 深刻的理解故事，说说以前读书你们都用到过哪些读书方法？2、同学们读书还挺有一套的，老师也给大家介绍几种读书方法：（出示课件）教师板书，学生读这几种读书方法。3、在读一本书时并不是只用一种方法，而是多种方法并用，我 们来看名人在阅读方面有哪些宝贵经验：（出示课件，指名读）4、可以看出，读书最重要的还是精读，老师从书中摘抄了 一个 精彩片段，我们使用精读的方法来读一读吧！（出示课件 ，学生读一 读，圈一圈，划一划，写下批注，同桌交流，全班交流，指名读， 齐读）5、喜欢这个片段吗？在读书时，遇到你喜欢的字词句段，可以 摘抄到积累本上，这张纸老师送给大家，你们也可以把它剪贴在积 累本上。6、关于读绿山墙的安妮这本书，我们来拟一个详细的计划 吧！（出示课件，学生按照表格的样式填一填，全班交流）7、有了计划就要付出行动，下节阅读课我们来交流你的阅读内 容，大家可要做好准备呀，最后让我们许下终生的承诺：与书为友， 终生相伴（板书）五、赠送书签1、把我们的承诺写到你自制的精美书签上，送给自己的好朋友 吧，希望你们能相互督促、时常交流、共同进步。2、小结：没有书籍就好像鸟儿没有翅膀，没有书籍就好