六年级数学试卷分析

1、六年级数学试卷分析一、试卷构造此试卷由一填空题占22分、二选择题占8分、三计算占33分、四画一画占10分五解决问题占27分组成，总分100分。二、试题总体分析纵观整体，此次数学试题很成功。题量、难易程度适中，考察的知识点普及整本书，且分布均匀、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学习情况。试题注重根底，内容严密联络生活实际，注重了兴趣性、理论性和创新性。突出了学科特点，以才能立意命题，表达了?数学课程标准?精神。有利于考察数学根底和根本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。1 强化知识体系，突出主干内容。 考察学生根底知识的掌握程度，是检验老师教与学生学的重要目的之一。学生根底知识和根

2、本技能程度的上下，关系到今后各方面才能程度的开展。本次试题以根底知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考察保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。2 贴近生活实际，表达应用价值。 “人人学有价值的数学，这是新课标的一个根本理念。本次试题根据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。3 重视各种才能的考察。 作为当今信息社会的成员，才能是非常重要的。本次试题通过不同的数学知

3、识载体，全面考察了学生的计算才能，操作才能、观察才能以及运用知识解决生活问题的才能。三.详细分析1题填空，每空1分，共22分。有分数，百分数，圆，比的内容，做到了修养重点，又很根底。2题为选择，每题1分，共8个小题，内容不偏，突出重点。3题为计算题，又细分为直接写得数，脱式计算，求阴影面积，既考察了计算才能，又考察了运用知识解决问题的才能。4题为画一画，共10分，分两个小题，考察了圆这一部分知识，这题不仅考察了学生的思维才能，还考察了学生的动手才能。5题为解决问题，共27分。试题贴近生活，使学生明确学习数学知识在于解决生活中的问题。并突出了重点内容，分数，百分数应用题及比的应用。四、命题建议宋

4、以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。1试卷没有判断题，这一学期的教学内容，有好多经典易出错的地方，像圆的知识及百分数的定义，因此都有必要让学生再次判断，从而稳固根底知识，进步学生的判断才能。我国

5、古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认