培养一年级学生认真倾听的数学学习习惯

1、培养一年级学生认真倾听的数学学习习惯您如今正在阅读的培养一年级学生认真倾听的数学学习习惯文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!培养一年级学生认真倾听的数学学习习惯著名的教育家叶圣陶先生曾说过：教育的真谛就是培养学生良好的习惯。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学习惯培养中，听说写用，应从听开场。认真倾听是学生主动参与学习过程，积极考虑的根底，也是进步课堂学习效率的前提。因此，老师要培养学生上课认真倾听的习惯。1、让学生学会倾听的详细方法对于一个一年级的孩子，告诉孩子你要认真听讲，他是很难理解其中所含的意思的。刚入学时我和孩子一起分享了聪字，告诉孩子要做一名聪明的孩子应该把身体所有的

2、宝贝用起来才算好。为了让自己的耳朵听得更仔细，必须请眼睛来帮助，耳朵只会注意倾听眼睛看到的地方。听到了还得用上脑子来考虑，这样才更有效。2、让学生学会听懂老师的要求。小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要擅长选取与学生生活亲密联络的素材。这也就意味着老师在设计问题时应注意简洁、明了、富有童趣。例如，教学数一数时，我设计的问题是：在那里？有些什么？分别有几个？于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了：这是儿童乐园，有1个滑梯、2个秋千、3只木马、4架飞机充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经历，利

3、于学生听清懂老师的要求。3、让学生专注倾听同伴的讲话。与其你把知识传授给他，不如让孩子自己去学习，而同伴是孩子最好的老师。课上应培养孩子倾听同伴发言的习惯，通过交流、汇报等形式学习新知。如在认识物体一课上，我让同桌两人共同研究几种物体总结出特点后，再与前后的同学进展交流。在汇报时，可以问孩子们刚刚你的同桌发现了哪些特点？以促其倾听习惯的养成。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘

4、先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千

5、篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。失败是成功之母，这是千年古训。可是从小学生的心理特点这个角度来说，或许成功更是成功之母。一次小小的成功却能激活一个人潜在的宏大自信，使他上课时更能专注倾听别人的讲话，走向新的成功此岸。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念

6、的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。曾有这么一句名言：播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。可见，习惯的力量是宏大的，而认真倾听这个良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的事，需要我们的老师耐心、细心、有心的去做，我相信这将会是学生日后成功的重要因素之一，当学生渐渐感受到倾听的魅力，感