三年级数学上册第四次月考试题

1、三年级数学上册第四次月考试题一、填空。1、 7=9 ，当余数是 时，被除数最大，被除数是 。2、 厘米=1分米。看一看你的尺子，2厘米是1分米的 。3、同样的一本故事书，聪聪看了 ，明明看了 ， 看得更多一些。4、明明的蜡笔原来长8厘米，用去了5毫米，还剩 毫米。5、1605的积末尾有 个0。6、换算。8千米= 米5000千克= 吨80厘米= 分米5时= 分120秒= 分1吨-400千克=千克1米72厘米= 厘米82吨80吨= 千克84分= 时 分7、填上适宜的单位名称一只鸡重约2 讲桌的高为1 学校跑道长约200米 一节课40 8、用一根长24厘米的铁丝，围成一个正方形，正方形的边长是 厘米

2、，假如用这根铁丝围成一个长方形，它的长是9厘米，宽是 厘米。9、这组图形中第14个图形是 。这组图形中第18个图形是 。二、请你当小裁判。1、1吨石头和1吨羽毛一样重。 2、把一个蛋糕分成6份，每份是这个蛋糕的 。 3、摸一次，摸到黑球的可能性大。 4、因为80=0，所以80=0。 5、两个数相乘，积一定大于其中一个因数。 三、选择。把正确的序号填在括号里1、一个正方形被分成两个同样的长方形，这两个长方形周长的和比这个正方形的周长 。A、大B、相等C、小2、学校文艺演出从下午2:35开场，到下午4:20完毕，演出一共用的时间是 。A、1小时45分钟B、6小时55分钟C、45分钟3、有红、白、黄

3、、蓝、黑5种颜色的花，将其中两种花色插一瓶，共有 种不同的插法。A、5B、8C、104、在有余数的除法算式中，余数 比除数小。A、不可能B、可能C、一定四、计算。1、直接写出得数。2001479002647440081313597932、用竖式计算。98635806307319670884383、列式计算。1508的6倍是多少？2除数是6，被除数是49，商是多少？余数是多少？唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学

4、“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。五、解决问题。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意

5、并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1、一个长方形花坛，宽是15米，长是宽的2倍，沿花坛走3圈是多少米？2、把一根木头锯成10段，每锯一次要3分钟，锯完一共要用多少分钟？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先

6、安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根