三年级数学教学计划各单元教学目的、重点、难点和关键

1、三年级数学教学方案-各单元教学目的、重点、难点和关键这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用

2、观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。一、除法。目的：使学生经历探究两位数除以一位数计算方法的过程，掌握口算和笔算的计算方法；能正确计算并回验算；能解决简单的实际问题，能进展反思；帮助学生建立学好数学的信心。重点、难点：掌握口算及笔算方法 二、认数。目的：使学生经历数数的过程，体验数的开展；初步认识计数单位“万，知道数位顺序；理解数的组成，能认、读、写万以内的数，会比较数的大小，会口算相应加减法，会进展简单估计。重点、难点：知道数位顺序，掌握数的组成。 三、千克和克。目的：使学生在详细情境中感受认识质量单位千克和克，初步建立

3、质量观念，理解用秤称物体的方法，理解进率，进展简单换算。重、难点：建立千克和克的质量观念，能进展简单换算。 四、加和减。目的：经历探究两位数加、减两位数口算方法的过程，会口算，学会用两步计算解决一些相应的实际问题，感受解决问题的一些策略和方法，让学生感受数学与日常生活的亲密联络。重、难点：掌握口算方法，能正确口算。 五、24时记时法。目的：通过详细的生活情景，使学生理解24时记时法，会正确表示一天中的某一时刻；能进展有关时间的简单计算，帮助学生建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。重、难点：会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 六、长方形和正方形。目的：通过观察和操作活动，感受并能正确描

4、绘长方形和正方形的特征，会正确判断；认识周长的含义，能计算一些平面图形的周长，开展学生的空间观念。重、难点：感受长方形、正方形的特征，探究周长计算方法。 七、乘法。目的：经历探究三位数乘一位数算法的过程，会正确口算整百数、几百几十乘一位数，会笔算三位数乘一位数，会估计积的大致范围，进一步体会解决问题策略的多样性，开展数学考虑，进步解决问题的才能。重、难点：理解算法，能正确计算。 八、观察物体。目的：通过实际观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到形状可能不一样；知道正、侧、上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多看到3个面，能根据现图摆出相应物体。重、难点：能正确识别物体的正面、

5、侧面和上面。 九、统计和可能性。目的：使学生经历和体验搜集、整理、分析数据的过程，会画“正字整理数据，初步会用条形图描绘数据，能完成相应统计图；能对简单实验可能发生的结果和可能性大小作判断，会描绘可能性大小。重、难点：初步学会用条形图描绘数据，会简单判断。 十、认识分数。目的：结合详细情境初步认识分数，认识几分之一和几分之几，能读写简单的分数；能用实际操作的结果表示相应的分数，学会用直观的方法比较分子是1的两个分数以及同分母的两个分数的大小，探究并学会简单同分母分数加减计算。重、难点：理解分数的意义几分之一和几分之几，会比较大小。 十一、 整理和复习。目的：对本学期知识进一步掌握并纯熟应用；进

6、一步理解知识间的互相联络，进步综合运用数学知识解决实际问题的才能，体会数学价值。 教学进度 周 次 教 学 内 容 课 时 数 周 次 教 学 内 容 课 时 数 1 除 法 3 12 长方形和正方形 5 2 除 法 5 13 长方形和正方形、 4 3 除 法 5 14 乘 法 5 4 认 数 5 15 乘 法 5 5 认 数 4 16 乘 法 5 6 国 庆放 假 17 观察 物 体、统计 5 7 千克和克 5 18 统计 5 8 加和减 5 19 认识分数 5 9 加和减 5 20 整理复习 5 10 24时记 时法 5 21 期 终 复 习 11 期 中 复 习 5 22 期 终 复习

7、迎考要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说