三年级数学笔算小数加法教学设计

1、三年级数学笔算小数加法教学设计教学目的：1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。2、通过比照小数加法与整数加法的一样点以加深学生对小数加法的理解。教学重点：掌握小数的加法计算方法教学过程：一、复习导入新课。列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么? 74+28 51+62小结时，突出一样数位对齐，从个位加起。二、新课：1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。从画面中你知道了什么信息?你想购置哪些商品?它们的价格分别是多少元?你最少选择购置两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱?计算完毕之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的?给出活动时间学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。

2、老师可以板书老师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。强调格式2、试一试用竖式计算下面各题4.5 + 2.3 0.9 + 6.2 14.1 + 3.6 2.08 + 0.493、师生小结，计算小数加法时要注意什么?形成文字。计算小数加法时，要使一样数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。三、理论活动：1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱?2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。面条一包 食盐一袋 火腿肠 味精一袋1.86元 1.00元 5.06元 9.47元四、稳固练习1、判断正、误并说出错误的原因2、选

3、择正确的答案填在相应的括号里。3、摘果游戏观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么

4、样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如

5、啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。说明果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。五、全课归结要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听

6、边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。1、通过这节课的活动，你学会了什么本领?2、你在计算小数加法时，要注意些什么?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或