模拟讲课和说课的区别

1、关于“模拟讲课”2011-10-08 21:04:03| 分类：职业感悟|举报|字号 订阅一年一度的职称评定活动又开始了，今年的晋升职称方法比往年有了较大 的改革，一改过去过分注重荣誉证书的导向，在积分条例中新增加了职业道德、 讲课答辩、工作量等各项，除了教学成绩占百分之四十外，其它各项的权重都 超过了荣誉证书一一的确更科学更合理了，但是，因为时间紧，讲课答辩一项 的15分积分该如何产生？先了解了各兄弟学校的做法，再结合我校的实际情 况，今天下午，我们出台了初步的方案：同一学科统一课题，模拟讲课当场答 辩。通知下发后5分钟不到，已陆续有老师到教导处咨询：什么是模拟讲课？ 怎样进行模拟讲课？我查

2、了一些资料，放在这里，也算是集中回答这个问题吧。模拟讲课”是一种全新的教学形式，目前许多教学比赛活动大多都采用了 模拟讲课这种形式，可是疑问也随之来了：什么是模拟讲课呢？模拟讲课等于 说课吗？模拟讲课跟上课有区别吗？没有学生的模拟讲课怎么实现师生的交流 互动呢？1、什么是模拟讲课？模拟讲课'也称之为无学生的上课”，就是讲课老师模拟讲课的情景，把课 堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将 个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教学活动，突出教学活动中 的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象 从客观实体中直接抽象出来，具有省

3、时高效的特点。2、模拟讲课与 说课”的区别如果是说课是一场 讲座”的话，她既有满腹经纶的议论，也有精彩绝伦的 演绎；那么模拟讲课就是一出 话剧”，有波澜起伏的情节，也有绘声绘色的对 话，只不过话剧的演员只有执教者一人。说课通常要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、教学设想等，它不 仅要说出怎样教”还要说清 为什么这样教”，要让听者不仅要知其然，还要知 其所以然，比较侧重理性层面。模拟讲课则是说课的延伸和补充，选取说课中教学流程这一部分把它具体 化，把 教材的内容、地位、教学目标、重难点等 ”通过模拟讲课而表现出来， 更侧重于它的实践性，教师在模拟讲课过程中模仿实际教学，但没有学生的配 合，需

4、把45分钟的实际课堂教学在15分钟之内展现出来。3、模拟讲课与真实上课的区别模拟讲课最大特征是模拟，模拟就是接近真实，所以要和真实课堂教学接 近。要求眼里有学生，心里有学生，话里有学生。接近按照常规课上，只不过省略了师生互动的真实过程，但是这个过程应该体现出来，怎样引导、启发、 调动、设问都要 讲出来”，做到 此时无，生?胜有，生?”4、怎样进行模拟讲课？合理分配时间一一准备时间模拟讲课要求一般不超15分钟，而前面的准备时间是需要充分的。 熟悉教材、理解教材，因为这是你手头最有价值的资料； 备课，重点是设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语 和结束语； 自己整体尝试一下，调整部分不

5、恰当步骤或对个别环节进一步完善。合理分配时间一一上课时间模拟讲课的时间通常只有1015分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模 拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以 。导入：2分钟左右。新课：8分钟左右，引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生 获得知识的过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清 楚，理解所说。练习：2分钟左右。结课：1分钟左右。精彩的预设一一设计新颖：模拟讲课在新课改的背景下诞生的，必须要体现新的理念，新的教法，特 别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效 果，得到较高的评价。忌面面俱到，蜻蜓点水。精彩的预设一一层次清晰：由

6、于模拟讲课缺少了学生的互动，一个环节与另一个环节之间所用的时间 大大减少，留给评委们思考的时间也随之减少，所以要有清晰的教学思路，情 境创设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要讲求实效。最好能清 楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情，巧妙地抓学情进行教学，生 动真实地模拟讲课，重点要突出，理念要先进。有效”的互动一一复述法采用复述的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行复述的形式向评 委传递课堂信息，以达到 有效虫动的目的。它采用的关联语句可以是：(1) 正如刚才同学们说的那样，我们知道了 ”(2) 这位同学的意见(看法)是”有效”的互动一一评价法采用评价的方法来体现师生互动，

7、通过对学生的回答进行巧妙的评价，从 而向评委传递课堂信息，以达到有效”互动的目的。它采用的关联语句可以是:(1) 对呀，我们知道了”(2) 这位同学的方法很好，他采用的 ”(3) 真了不起，这位同学居然注意：要有选择性的反馈，能突出本节课的重难点的习题要重点反馈，切 忌面面俱到，因为我们只有15分钟的上课时间。有效”的互动一一板书法采用板书的方法来体现师生互动，通过对学生的回答进行板书，从而向评 委传递课堂信息，以达到 有效虫动的目的。有效”的互动一一归纳法采用归纳的方法来体现师生互动，通过对学生的众多的回答进行归纳概括， 从而向评委传递课堂信息，以达到 有效'互动的目的，它采用的关联语句可以:(1) 刚才同学们讨论得非常热烈，有的 有的”(2) 刚才大家发言很热烈，有的 有的”自如的教态一一自信模拟讲课时，老师一上讲台就要有充分的自信，给别人的第一感觉是这个 老师精神状态不错。然后你开始像正常上课那样进行，话不一定要多，但是每 句话每个字都要说清楚响亮，而且最好要有停顿和变化。尽量避免出现无意义 的行为或胆怯的表现，而且不要有过多