三年级数学下册第七单元教案分析

1、三年级数学下册第七单元教案分析教学目的：1、使学生能结合详细内容初步理解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、使学生能结合详细内容比较一位、两位小数的大小。3、使学生会计算一位小数的加减法。教学建议：1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经历的迁移。2、把握好小数的初步认识的学习要求。3、放手让学生探究简单的小数加减法的算法。课时安排：5课时。第2课时教学内容：小数的大小比较教学目的：1、使学生初步会比较小数的大小。2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联络，分数和小数的联络。教学重点：会比较小数的大小。教学过程：一、复习并导入新课。提问：比较

2、整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把一样数位上的数加以比较，同分母的大小比较，分子大的分数比较大，把一样分数单位分数的分子进展比较。口算比赛：用手势表示大于号、小于号16 1228 3886 844/5 3/57/12 5/1216/20 9/20导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习小数的大小比较。板书课题二、新课。1、小组探究学习：P90 例22、补充例题图略请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？要求：从小数的含义上理解得出。0.4 0.7紧接

3、着要求学生再观察以下图并要求边看图边考虑这图和上图有什么不同？比较时应先比较哪一位，再比较哪一位？学生答复后，老师小结时突出以下图中有整数，而上图没有；有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，比较大小都从高位比起，把一样数位上的数进展比较。进而说明左图的数大于2，右图的数不到2，所以圆圈中应该填。2.5 1.83、学生试练。2.52.38.68.90.23 0.533.22 1.28使学生明确两数的整数部分，个位上都一样，就要再看小数部分哪个大。4、老师简单小结比较小数的方法。比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方

4、法一样，比较大小都从高位比起，把一样数位上的数进展比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分一样，再看小数部分哪个大。三、练习P90下边的做一做补充练习，在里填上适宜的小数。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。四、全课总结略。五、教学反思要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观

5、察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作