人教版一下数学第二单元《十几减几练习课（二）》教案

1、人教版一下数学第二单元?十几减几练习课二?教案教学内容：教材第19页练习四7-9题。教学目的：1、使学生纯熟掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2、训练学生找出知识之间的联络，从而进展辩证唯物主义的事物普遍联络的观点的启蒙教育。3、培养学生的观察才能和蔼于发现数学问题的才能。重点难点：能灵敏运用加减法的互逆关系解决计算问题。教学准备：多媒体课件 口算卡片教学过程：一、复习口算11-3=12-6=13-7=12-8=11-2=14-5=学生任选一题说说想加算减法的思维过程。二、课堂练习1、完成P19页的第7题。4+8+6=11-3-3=15-7+6=5+4+7=8+7-9

2、=19-5-8=12-4+5=17-2+4=学生独立完成，集体订正。2、完成P19页的第8题。下面每组算式卡片的得数一样，你能填出被遮住的数吗？+97+12-6+-5+45+811-215-7首先让学生理解题意，举例说明得数一样是什么意思，然后观察每组中的三个算式，确定算式的得数，再让学生尝试填出所缺的数。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出考虑过程。3、完成P19页的第9题。可让学生看图，自主观察搜集信息，再让学生独立完成，集体订正。三、布置作业，完成练习四第10题。教学反思：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，

3、让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的

4、不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷

5、雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系，进一步理解加法和减法之间的互逆关系，并能灵敏运用解决实际问题，突出了想加算减法的思维过程。学生对这一思维方式逐渐得到了认可。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学