人教版一年级下册数学表格式教案电子备课

1、人教版一年级下册数学表格式教案电子备课课 题 数数、数的组成、读数、写数练习课一 教学内容 100以内数的认识数数、数的组成、读数、写数练习 教学目的 1、使学生能纯熟地数、读、写100以内的数。 2、掌握100以内数的组成，并记住10个一是一十，10个十是一百。 教学重点 正确纯熟地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 教学难点 理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 预习要求 预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 学法指导 ? 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。 ? 利用小

2、组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 教学方法 ? 创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 ? 提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 ? 课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 ? 加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。 教具准备 教学过程 教学行为 学习行为 备注 一数数： 1、全班从100倒数到1。 2、抽签数数。 二数的组成： 3、学生看小棒，说数的组成。 4、学生看计数器，说数的组成。 5、学生看数字卡片，说数的组成。 三读数、写数： 老师出示数字卡片，如：学生说“24，读作二十四

3、 四课中小休，老师讲童话故事?团结力量大?。 五书面练习： 1、想一想，在填数： 29、-、31、-、33、-、35、-、37 64、66、68、-、72、-、-、-、- 60、65、70、-、80、-、-、-、- 2、45里有个十和个一组成 教学反思： 90里有个十和个一组成 64里有个十和个一组成 76里有个十和个一组成 29里有个十和个一组成 3、30读作： 八十六写作： 45读作： 九十七写作：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词

4、也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识

5、面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 79读作： 六十 写作：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积