人教版五年级奥数行程问题练习题

1、人教版五年级奥数行程问题练习题一、 甲、乙两地相距1800千米，一列快车和一列慢车同时从两地开出，相向而行，15小时相遇。快车每小时比慢车多行10千米，慢车每小时行多少千米？_二、 大、小两辆汽车同时从甲地开往乙地，小车行4.5小时到达乙地后立即原路返回，在离乙地31.5千米处与大车相遇，小车每小时比大车多行12千米，求小车每小时行多少千米？_三、 甲、乙两车从相距737千米的东西两市同时相向而行，甲车每小时行75千米，乙车比甲车每小时慢10千米，途中甲车修车用1小时，两车从出发到相遇用了多少小时？_四、 甲、乙两船从大连开往青岛。甲船每小时行60千米，乙船每小时行80千米。甲船开出1小时后乙

2、船才出发，乙船经过几小时才追上甲船？_五、 甲、乙两运发动练习长跑，同时同地绕环形跑道同向出发，甲每分跑120米，乙每分钟跑100米，甲第一次追上乙时用了20分钟，求跑道的一圈长多少米？_六、 一列火车长160米，全车通过440米的桥需要30秒。这列火车每秒行多少米？_七、 甲火车200米长，以每秒25米的速度行驶，车上一人向窗外看风景，对面驶过180米长的乙火车，4秒后此人又看到风景，乙火车每秒行多少米？_八、 一只船在一条河中顺水用了6小时行了108千米到达目的地，返回原处用了9小时，水流速度是多少？_九、 两地相距240千米，一艘慢船顺水用4小时，返回时用6小时，一艘快船顺水航行用3小时

3、，返回时用多少小时？_十、 甲、乙两辆旅游车同时从东、西两个景点出发，相向而行，20分钟相遇，相遇后，甲车继续行驶15分钟到达西面景点。乙车每分钟行2400米。东、西两个景点之间的公路长多少米？_十一、 小明从爷爷家出来2小时后，爸爸从相距24千米的家里出来接小明，又经过2.25小时相遇；假如爸爸从家里出发2小时后，小明再从爷爷家回来，又经过1.75小时相遇。小明和爸爸的速度各是多少？_十二、 李顺、李利结伴去春游，每分钟走50米，出发12分钟时，李顺回家取照相机，然后骑自行车以每分钟200米的速度赶李利。骑车多少分钟追上？_十三、 小明坐在公共汽车上看到姐姐向相反的方向走，90秒后小明下车向

4、姐姐追去。假如他的速度比姐姐快1倍，汽车速度是小明步行的5倍。小明多长时间追上姐姐？_十四、 甲、乙两人从两地同时相向而行，5小时相遇，假如两人每小时都多行5千米，那么4小时便可相遇，两地相距多少千米？_十五、 快车与慢车同时从A、B两地相向而行，在离B地120千米的地方相遇，相遇后又按原速前进，快车到达B地后立即返回，结果两车同时到达A地，求A、B之间的路程。_十六、 小明和新新家都在学校东面一条路上，新新家离学校较近，两家相距1.2千米，他俩同时离家上学，小明骑车每分行180米追新新，5分钟后两人相距0.62千米，新新步行速度是多少？_十七、 甲、乙两船同时离港去某地，6小时后甲船到达，而

5、乙船还差120千米，甲船速度每小时80千米，乙船还有几小时才到达？_十八、 一列火车长150米，每秒行20米，全车通过一座250米长的大桥需多长时间？_十九、 某人骑摩托车沿铁路边前行，一列火车从身后开来，30秒后超过此人，火车长105米，每分行1000米，摩托车每分行多少米？_二十、 某列火车通过360米的第一隧道，用了24秒，接着通过216米的隧道用了16秒。求列车长度与车速。_二十一、 两地相距260千米，一艘轮船顺水行用13小时，逆水行要用20小时，求水速和静水中船速。_课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是

6、没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。二十二、船在静水中每小时行25千米，水流速度为每小时5千米，一只船往返甲、乙两港共花9小时，两港相距多少千米？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不

7、断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。_家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿