人教版下册二年级下册数学第三单元《平移和旋转》教案

1、人教版下册二年级下册数学第三单元?平移和旋转?教案教学内容：教材P 30、31页例2、例3及相应的做一做和练习七的第46小题。教学目的：1、知识与技能：结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象。2、过程与方法：能根据平移或旋转的特征解决相关问题。3、情感态度与价值观：在探究和交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的亲密联络。教学重点：认识平移或旋转现象。教学难点：根据平移或旋转的特征解决相关问题。教学方法：观察法与分析法。教学准备：学具教学过程：一、 谈话引入。1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐工程。我们一起去看看吧！看书第30页。2、你看到了

2、哪些游乐工程？学生汇报这些游乐工程的运动变化一样吗？不同。3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗？学生说分类方法4、老师小结。在游乐园里，像滑滑梯、观光梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线挪动这样的现象叫做平移。而摩天轮、钟摆、旋转飞机，这些物体都绕着一个点或一个轴挪动这样的现象，我们把他叫做旋转。今天我们就一起来学习平移和旋转。齐读课题二、探究新知。1、认识平移现象。1找一找生活中的平移现象。平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线挪动。在生活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生答复。2观察物体的运动现象。同学们说得真棒，瞧，观光梯是沿着竖直方向做直线

3、运动的；高空缆车是沿着程度方向做直线运动的；推拉门是沿着程度方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特点？这些物体都是沿直线运动的，物体本身的方向不发生变化唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监

4、国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。3认识平移。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。我国古代的

5、读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。像缆车