人教版五年级下册数学期末试卷分析

1、人教版五年级下册数学期末试卷分析20192019学年第二学期一、学生考试成绩总体情况本班共有42人，参考人数42人，总分2028.5分，平均分48.3分。最高分：98分，最低分：3.5分，及格人数是14人，及格率33.3%。其中85分以上的人数共7人，优秀率16.7%，7084分的有4人，6069分的有3人，2059分的有21人，19分以下的有7人。从考试成绩的总体来看，学生成绩很不理想，虽然平时下了许多功夫，但没有到达预期的目的。二、试卷题型分析本次考试内容为五年级下册数学的内容，还有一部分上册的内容。试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考察。试题主要有以下几种类型：根底知识题、计算

2、题、作图题和应用题，全面地考察学生在详细情境中灵敏运用知识的才能，试题量适中，题型多样。三、卷面情况第一大题：填空题。应得924分，实得：632分，得分率：68.4%。此题共有11小题，错的较多的是第9、10题，全对的有2人。第二大题：判断题。应得：252分，实得：160分，得分率：63.5%。此题共有6小题，错的较多的是第6题：完成同样的作业，甲月2/5小时，乙月1/3小时，甲的速度较快，部分学生不理解题意。全对的有5人。第三大题：选择题。应得：210分，实得：148分，得分率：66.7%。全对的有12人。第四大题：计算题1、直接写出得数。应得：210分，实得：116分，得分率：55.2%.

3、许多学生计算结果没有约分，导致失分。还有的是把上学期的小数计算遗忘了，错误率较高。全对的有7人。2、解方程。应得：378分，实得：173.5分，得分率：45.9%。从做题情况来看，相当一部分的学生对解方程的方法没有掌握，以及分数加、减法的计算不过关。全对的有9人。3、计算能简算的要简算。应得：504分，实得：161分，得分率：31.9%，前两小题：2.5×2+0.4、0.8×1.7+12.5是上学期的内容，学生已经遗忘，错误率很高，第1题只有1人做对。全对的有1人。第五大题：按要求操作。应得：252分，实得：81分，得分率：32.1%，此题考的是平移和旋转的内容。学生失分严

4、重，说明学生的想象才能和操作才能有待进步。全对的有7人。第六大题：统计图表。应得：420分，实得：335.5分，得分率：79.9%。第1小题，根据统计图中的数据，填写统计表，学生大部分做对；但第2、3小题解决问题有许多学生做错。全对的有12人。第七大题：解决问题。应得：1050分，实得：443.5分，得分率：42.2%。此题共有5小题，第5题学生错的最多，全对的只有3人，可以看出学生的理解才能和解决问题的才能等等都有待进步。四、存在的问题1、一部分学生根底差，知识缺陷多，难以补救。2、计算才能较差。3、平时太依赖老师，不爱动脑，没有认真审题。3、没有养成良好的学习习惯。4、学生缺乏上进心，没有

5、形成良好的学习风气。五、改进措施1 、利用早读、课前5分钟抓口算练习，力求进步学生的计算才能。2、在教学中，能补那么补，以旧带新。3、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，着重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清

6、楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。考试成绩, 试卷分析, 李海燕, 根底知识, 填空题要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词