人教版五年级数学上册期中复习工作计划

1、人教版五年级数学上册期中复习工作方案一、复习重点小数乘法、小数除法、简易方程、多边形面积二、复习难点1.概念的运用2.解决问题和列方程解决问题三、各单元复习知识点、难点第一单元复习时间知识点应注意训练的题型1.小数乘整数：2.25×75002.5小时分钟2.小数乘小数：0.56×0.0043.积的近似数4.积与因数的大小比较4.8×a4.8a15.6×a5.6a15.小数乘法去处定律的运用1.小数乘法的意义。如2.5×73.68×2.978的百分之5是2.因数扩大与积的关系。如，两个数的积是S,一个因数扩大10，另一个因数扩大5倍，积

2、是3.3.26的小数点向右挪动二位，比原数多4.近似数是3.5的最大二位小数是，最小二位小数是，这二个二位小数相差5.4.5×7.64.5×2.4+×运用乘法律6.一根绳子对折4次,每段2.2米,这根绳子米7.一个数的小数点向右挪动一位后，比原来多49.5，这个原来是8.一个数乘0.01，这个数就9.一个数÷0.001，这个数就第二单元复习时间知识点应注意训练的题型1.小数除以整数：14.21÷71.8÷122.整数除以整数：72÷153÷42吨56千克吨3小时18分小时3.小数除以小数：12.6÷0.2

3、86.21÷0.0034.商的近似值5.循环小数6.数列P31第9题7.归一问题8.进一法、去尾法P339.商与被除数的大小比较1.小数除法，整数部份除以整数部份，不够商1时，商是2.余数问题4.7÷0.8=54.4÷0.028=1573.6.236.8888849.7575是循环小数，用简便记法是4.商不变的性质0.48÷0.12÷124.8÷480÷5.想象与动手一根绳子8.8米,对折3次后,每段米6.循环小数12.345345小数部份第22个数字是7.循环小数的大小比较6.326.32226.32326.3338.数列

4、6.25、2.5、1、0.0647、3.5、1.75、0.218759.10台机器8小时磨面104吨，1平均每台机器8小时磨面多少吨？210台机器每小时磨面多少吨？3每台机器，每小时磨面多少？10.每份数问题机器12小时加工15吨大米,每小时加工大米吨,加工每吨大米要小时.11.去尾进一1大米20.8千克,每个袋子装0.5千克,需要个袋子245.8米的布做衣服,每套衣服2.5米,最多可以做套衣服?3教室长8米,宽6米,用边长6分米的方砖铺地,需要方块块第三单元知识点应注意训练的题型1.观察一个物体，一次最多能看到3个面2.从正面、侧面、上面观察物体，画出平面图3.求立方体的个数P42第4、5题

5、，摆这个物体，最少需要多少个立方体，最多可以多少个立方体？第四单元知识点应注意训练的题型第四单元1.用字母表示数2.用字母表示运算定律、公式3.简易方程1方程的概念2方程的解：用代入法检验方程的解X5是方程18x12的解吗？X4是方程32÷x8的解吗？3解方程及概念4方程与等式的关系5用方程解决问题：P6070书本中例题题型4.训练“等量关系5.等式的性质1.用字母表示数1五1有a人,五2人数是五1的1.5倍,一共2一条路,已修b千米,是未修的2倍,全长一共米3五3男生m有人,女生比男生多2人,全班一共有人4五4女生有n人,比男生少3人,全班一共有人.5五150人，男生有50a人,a

6、表示6爸爸今年岁，比妈妈大4岁，表示妈妈明年岁数的式子是。7三个连续的自然数，第一个是，其它两个数是和。2.a表示2a表示3.小红b岁，爸爸比小红大30岁，爸爸岁b可以等于200吗？4.方程的概念。方程与等式的关系5.用方程解决问题P6070书本中例题题型6.等量关系的训练1女生比男生的2倍少4人2地球外表面积、陆地面积、海洋面积3甲乙两队合修一条公路4买梨和苹果一共14元。5妈妈比小红大25岁复习措施1.以课本为本2.抓重点内容复习3.打破单元测试，作业练习中的难点4.抓题型训练5.平时抓好计算训练单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒

7、弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。6.抓好导优铺差7.抓好考前指导“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先