人教版五年级数学下册第四单元试卷《分数的意义和性质》试题DOC

1、人教版五年级数学下册第四单元试卷?分数的意义和性质?试题DOC一、填空。20分1把5米长的铁丝平均截成8段，每段长 米，每段是5米的 。2在下面的括号里填上适当的分数。28平方分米平方米 70厘米米 17千克吨31128 的分数单位是，它有个这样的分数单位。4在下面的里填上“、“或“符号。14 0.125 99 1 3356 6.5千克615 千克5在下面的括号里填上适当的数。2030 是个215 0.8757 32 35612和9的最大公因数是，最小公倍数是。24和36的最大公因数是，最小公倍数是 。7一项工程必须在20天完成，平均每天完成全部工程的 。9天完成这项工程的 。11天完成这项工

2、程的 。8两个数的最小公倍数是180，最大公因数是30，其中一个数是90，另一个数是 。9一个最简分数，假如能化成有限小数，它的分母中只含有质因数 。10b和t是互质数，它们的最大公因数是，最小公倍数是。二、判断题每题2分，共10分1、把一个苹果分成4份，每份占这个苹果的14 。 2、真分数总是小于假分数。 3、男生人数是女生人数的34 ，那么女生人数是男生人数的43 。 4、最简分数的分子和分母没有公约数。 5、在5a 这个分数中，a可以是任意一个整数。 三、选择题。将正确答案的序号填在题中的括号里。每题2分，共10分147 米表示的意义是把 平均分成7份，表示其中的4份。4米1米 单位12

3、一个分数，分子不变，分母扩大4倍，这个分数值就不变扩大4倍缩小4倍3甲每小时做7个零件，乙每小时做8个零件，做一个零件甲用的时间多乙用的时间多两人用的时间同样多。4把一个分数约分，用分子和分母的去约，比较简便。公约数最小公倍数最大公因数其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日

4、积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。512是36和24的“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。最小公倍数 最大公因数 公倍数宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。