人教版四年级上《加、减法各部分间的关系》教案_第1页
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文档简介

1、人教版四年级上?加、减法各部分间的关系?教案教学目的：1、通过观察比较，进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。2、在经历探究发现加与减的互逆关系及加、减法各部分之间的关系的过程中，培养学生的比较、概括、归纳、判断推理才能。3、运用加、减法的关系解决简单的实际问题。教学重点：进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。教学难点：理解并掌握加法与减法之间的互逆关系。教学准备：教学过程：一、创设情境，导入新课。师：你有好朋友吗？说说你的好朋友是谁？师：加法和减法也是一对好朋友，它们之间会有怎样的机密呢？这节课我们一起来探究加、减法的意义和各部分间的关系。板书课题二、自主探究，合作学

2、习。1探究加、减法的意义。1教学加法的意义。课件出示教材第2页例1情境图。师：认真读一读题目，你知道西宁到拉萨的铁路长多少千米吗？假如用线段图来表示它们之间的关系，你能画出来吗？怎样计算西宁到拉萨的铁路长多少千米？引导小结：把两个数合并成一个数的运算叫做加法。相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。2教学减法的意义。课件出示教材第3页第2、3小题。根据题目画出线段图。分析两题的数量关系，列出算式计算。引导学生与第1小题比较、分析得出：两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。两个数的和叫做被减数，减去的加数叫做减数，求出的未知数叫做差。2、探究加、减法各部分间的关系。1教学加法各

3、部分间的关系。师：我们已经理解了加法，小组内说说加法各部分的名称，并找一找加法各部分间有什么关系？2教学减法各部分间的关系。师：那减法各部分间又有什么关系呢？3沟通梳理加、减法间的关系师：通过几个算式的比较，你能用一句话来概括加、减法之间的关系吗？板书：减法是加法的逆运算三、检测反响1、看课件，完成根本训练。2、完成课本第三页做一做。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师

4、一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。3、完成课本练习一的1、2、3、4、5题。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。四、课堂总结。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。

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