三年级上册语文教案 古诗三首山行赠刘景文 夜书所见 人教（部编版）

1、. ?山行?教学实录 教学目的： 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 学会本课生字，读准“斜字。 理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点难点： 重点：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 难点：体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感。 教学准备：课件 教学过程： 一、想象导入，初步感知： 师：孩子们，今天这节课我们有幸请来了一位唐代有名的大诗人杜牧，课件你还读过他写的哪些古诗呢？?江南春?、?中秋?、?秋夕?、? 清明?等 师：小朋友们理解的还真不少，今天啊这位大诗人想带着我们一起去山上行走一番呢，愿意和杜牧先生一起去的小朋友请闭上你的眼睛。配乐这是一个

2、 深秋的黄昏，我走在一条由小石子铺成的小路上，小路弯弯曲曲一直伸向充满 秋意的山峦。远远望去，在那白云飘浮的地方有几户人家，为深山增添了许多 生气。再看，那一片被夕阳照射下的枫林，真是太迷人了，正是因为它的美丽 ，所以我得停下车来，好好的欣赏一翻。你瞧，那火红的枫叶比江南二月的花 还要红，怎能不叫人喜欢呢！ 师：请大家睁开眼睛，回到我们的课堂，刚刚看到的美丽风光都是我们到山上行走时所见到的，因此我们的杜牧先生挥毫写下了流传千古的绝句，诗名就是 -?山行?板书，请小朋友们齐读课题。 二、初读古诗，读通读顺： 一识字教学 师：刚刚老师用了很多句子描绘了山上的美景，但诗人仅用了四句诗句,赶紧自己读读

3、它的精妙之处吧！请小朋友们自由朗读全诗,遇到不会读的字词可以圈一 圈，多读几遍。 师：诗中的词语宝宝都跑到老师的课件中来了，谁来读读？课件 师：还有想读的吗？请你领读。 师：都会读吗？咱们开火车读读怎么样？ 师：瞧，老师把生字宝宝的朋友去掉了，你还能帮他们找找朋友吗？课件 二通读全诗 师：如今咱们的生字宝宝都跑到古诗中去了，你能把古诗读好吗？谁来试试？ 师：板书：斜第一句他读对了吗？谁来帮帮他？ 师：单个的这个字我们读，如斜坡，但是这个字放到古诗中要读，谁来读读？如今你会读了吗？请你再来试试。指刚刚读错的学生一起读读。 师：古诗虽然短，但是要读好它也不容易，谁能正确通顺的把它读一读呢？咱们男女

4、同学比一比怎么样？请一位女同学和一位男同学比赛着读 师：谁来说说谁读得好，为什么？ 师：还想比吗？谁来试试？ 师：一起读读。 三、以画为媒，读中感悟： 师：一开场，老师用了一段文字描绘了许多景物，诗中也有吗？你能从诗中找出这些景物吗？请小朋友们默读全诗，把这些景物划下来。 师：找到了吗？谁来说说？板书：寒山，石径、白云、人家、枫林、霜叶 师：多么美丽的风光啊，老师都忍不住想把它们画下来，我们一起来画一画吧！ 师：首先要画上一座山，不过这是什么季节时的山呢？你从哪看出来？寒，有枫林 师：是啊，这是深秋时节的山，给人一种凉意，所以诗中称它为“寒山。板画 师：接着画上什么？小路这小路是用这么铺成的呢

5、？小石子哦，原来是用小石子铺成的小路，课文中用了哪个词啊？石径但是这是一条怎样的 石径呢？是笔直的吗？从哪看出来？斜谁来读读。板画 师：哦，走在这样一条弯弯曲曲的小路上，抬头可以看到深秋时节美丽而连绵的山峦，一阵秋风扑面而来，我们深吸一口气，读！ 师：诗中还提到了什么？白云、人家这人家该画到近处还是远处，为什么？ 师：这云又是怎样的云呢？ 的云 师：是啊，放眼望去那白云缭绕的地方有几户人家，除了这些，你仿佛还看到了什么？ 师：哦，这是一个多么充满生气的地方啊，读！第二句指名读、一起读 师：在这寒山上行走，最夺目的要数什么？枫林为什么？请你读读。 师：老师该用上什么颜色呢？为什么？是啊，“红于在

6、这里表示比更红，这霜叶比二月里的花还要红，多美啊！你能用一个词儿来形容这山上的枫林 吗？ 的枫林 请你读读。还有想说的吗？请你读读。板画 师：这美丽的枫林，诗人喜欢吗？从哪儿看出来？ 师：你真会读课文，“坐在这里表示“因为的意思，诗人停下车来是因为什么？ 师：是啊，可见诗人和我们一样，也都对这片枫树林依依不舍，于是停下车来读！时间过得很快，诗人将要起程，当他踏上马车，仍然忍不住回头再看，读！ 师：一路上，诗人难以抑制自己喜欢之情，于是诗兴大发，挥毫写下了流传千古的绝句，读！课件：全诗 师：谁能看着上面的板画，像诗人一样把这首诗吟诵出来。 师：在你的吟诵中，老师听出了你对大自然的热爱。还有想来试试的吗？ 师：咱们小组比一比怎样？ 师：这是一次多么难忘的山行，美丽的风光尽收眼底，孩子们，读吧，读出你的理解你的情感，让这一次的山行成为我们美妙的回忆，读！ 四、写字教学： 师：课后还留给我们一些要求会写的生字，一起读读。