上学期初中三年级数学期末必做题

1、.上学期初中三年级数学期末必做题间隔 期末考试越来越近了，这是检验我们一学期学习成果的时期。对于初三语文的学习，编辑老师提醒大家要多做一些练习题。一起来看一下这篇初中三年级数学期末必做题吧!一.选择题：本大题共8个小题，每个小题只有一个正确选项，每题3分，总分值24分1.以下几个图形是国际通用的交通标志，其中不是中心对称图形的是 2、假设代数式 有意义，那么x的取值范围是 A.x B.x C. x D. x-3. 以下计算中 ，正确的选项是A、 B、 C、 D、4、如图、BD是O的直径，O的弦ACBD于 点E，假设AOD=60，那么DBC的度数为 A.30 B.40C.50 D.605.O1与

2、O2的半径分别为3cm和7cm，两圆的圆心距O1O2 =10cm，那么两圆的位置关系是 A.外切B.内切C.相交D.相离6、关于关于x的一元二次方程 的根的情况是 A.有两个不相等的实数根 B.有两个相等的实数根C.无实数根 D.无法判断7、2019浙江金华有6张写有数字的卡片，它们的反面都一样，现将它们反面朝上,从中任意一张是数字3的概率是 A、 B、 C、 D、8.如下图,AB、AC切O于B、C两点,A=50,点P是圆上异于B、C的一动点，那么BPC的度数是 A 65 B 115 C 65或115 D 130或50二、填空题本大题共6个小题，每题3分，总分值18分9. 的平方根是 .10、

3、计算 _.11.点 O为ABC的内心，假设A=80，那么BOC的度数为 .12.方程 x 2 = x 的解是_13、用一张半径为9cm，圆心角为120的扇形纸片，做成一个圆锥形 冰淇淋筒的侧面不计接缝，那么这个圆锥形冰淇淋筒的底面半径是_cm.14、观察以下图形：它们是按一定规律排列的，按照此规律，第8个图形中共有 个.三.解答题。共9个题，总分58分15.本小题5分计算： 计算： .16.本小题 5分先化简，再求值： ，其中 .17、本小题6分： 求 的值.18、本小题6分如图，根据要求画图。1把ABC向右平移5个方格，画出平移的图形。3分2以点B为旋转中心，把ABC顺时针方向旋转90度，画

4、出旋转后的图形。3分19、本小题7分如图，O的直径AB=12， 的长为2 ，D在OC的延长线上，且CD=OC.1求A的度数;3分2求证：DB是O的切线. 4分20 、本小题8分解方程：1 221 、本小题7分如图，有两个可以自由转动的均匀转盘A、B，转盘A被均匀地分成4等份，每份分别标上1、2、3、4四个数字;转盘B被均匀地分成6等份，每份分别标上1、2、3、4、5、6六个数字.有人为甲、乙两人设计了一个游戏，其规那么如下：同时自由转动转盘A与B;转盘停顿后，指针各指向一个数字假如指针恰好指在分格线上，那么重转一次，直到指针停留在某一数字为止，用所指的两个数字作乘积，假如得到的积是偶数， 那么

5、甲胜;假如得到的积是奇数，那么乙胜如转盘A 指 针指向3，转盘 B指针指向5,35=15，按规那么乙胜。请用列表或树状图表示出它们所以的可能性;4分你认为这样的规那么是 否公平?请说明理由;假如不公平，请你设计一个公平的规那么，并说明理由. 3分22、本小题7分一元二次方程 有两个不相等的实数根.1求 的取值范围;3分2假如 是符合条件的最大整数，且一元二次方程 与 有一个一样的根，求此时 的值.4分23、本小题7分如图，在RtABC中，B=90 ，AB=6cm，BC=3cm，点 从点 开场沿AB边向点B以1cm/s的速度挪动，点 从点B开场沿BC边向点C以2cm/s的速度挪动，假如 、 两点

6、同时出发，几秒钟后， 、Q间的间隔 等于 ?参考答案：一.选择题：本大题共8个小题，每个小题只有一个正确选项，每题3分，总分值24分题号12345678答案DBDAAAAC20、解：2x-5 = 2.解：2x+5x-3=02x-5= 2x+5=0 或 x-3=02x-5= 或 2x-5=- 解得：x =- , x =3死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重

7、要前提和根底。解得：x = , x =单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，