中学数学作业批改的改革尝试

1、.中学数学作业修改的改革尝试1.随堂修改作业。新课的简要或答案简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一修改。课本后面的练习题目争取在课堂上完成2.小组修改作业。把不同程度的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次课前5分钟由老师提供参考答案，小组内互相修改，并向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。3.老师抽查和面批。老师对小组修改后的作业要进展抽查，理解作业和修改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。特别是利用课余时间面批，效果非常好。深有感触，我周围的老老师这么做，效果很好4.信息小组及时做好信息交流。由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：1聚集班上作业中出现

2、的典型错题进展“会诊，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。2搜集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时在课改园地中与全班进展交流。3单元小结，在老师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，与全班同学交流。以到达消除错误、开阔眼界、稳固知识、掌握方法的目的。搜集学生作业中的闪光点和典型错误，在课堂上公开纠正上述几点尝试，使学生变被动为主动，使老师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。阅：学生交来作业，老师要通阅一遍，但重点阅其一半，理解情况，理解这次作业中学生出现的典型错误情况，做到心中有数。演：老师在上课前或上完新课后，可留5到10分钟的时间进展作业板演，每人一题

3、这些情况都是老师在批阅作业中所掌握的，并且有代表意义的错解，为节约时间，被叫到的学生可把作业本带上来照抄，时间大约在2到3分钟。改：这些学生在黑板上把作业进展板演后，师生共同讨论，让学生去发现问题，再进展评改，由于老师在阅时已预先心中有底，这样修改起来也就比较顺利。估计修改时间需3至5分钟。这样学生对错误的问题印象就较深化，而且也能知道造成错误的原因所在。订：老师在课堂上对板演的习题进展修改后，要求学生们下课后，利用课外时间把自己的作业认真订正。与板演的典型错误类型不同的错误，学生们还可以通过自己认真考虑或互相讨论或请老师个别给予辅导解答。订正后，才能做下一次作业。查：老师下次阅新布置的作业时

4、，一定要对上次作业进展检查，检查每个学生对自己所做作业有否进展订正，并要求写下错误的原因，同时也必须对订正的作业进展修改。一般说来，用这种方法老师花费在学生作业上的时间比传统的方法要少，问题是每节课约需要5到10分钟的时间进展作业板演与修改，这时间从何而来？笔者认为还是要从进步45分钟课堂效率着手，从精讲精练中找时间。当然，假如有几节课内容很多，确实不能安排时间来进展作业板演与修改，也不必生搬硬套，可以集中在课的内容不多时进展，但不宜过于集中，一节课内至多只能进展两次作业板演与修改，假如连续几节课的内容都较多，可利用自习课进展，但自习课的时间也不宜过多利用，以免加重学生的负担。效果分析。上学期

5、从开学到中考，笔者在一班使用传统方法，二班使用“阅、演、改、订、查试验方法。毕 业考试情况如下：传统法一班58人平均成绩61.3分，老师每次花在修改作业的时间约3小时。试验法一班56人平均成绩70.8分，老师每次花在修改作业的时间约1.5小时。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他

6、们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。由此可见，传统的方法确有值得改进的必要，如何修改作业也确有值得继续讨论之必要。望同仁不吝赐教。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟