中学数学课堂自主学习的尝试

1、.中学数学课堂自主学习的尝试当前课程改革显著特点是学习方式的改变，有被动学习转变为主动学习传统的教学形式是把老师作为教学过程的主体，学生被动承受知识.在课堂上学生失去了与老师合作交流的时机，只是一味的听记，老师辛辛苦苦一堂课，学生真正掌握的很少，只会机械模拟素质教育提出以学生为主体，老师为主导，教材为主线，将学生、老师、教材之间的关系有机联络在一起在课堂教学中，老师应该把自己放在客体的位置，要求学生主动参与课堂教学，使学生在自觉、主动、深层次参与中，经历和体验知识的发生和开展过程强调学习的主体性，使学生的潜能得到充分的发挥本文就在数学课堂教学中如何培养学生的自主学习才能谈谈自己的一点体会一、创

2、设问题情境，培养学生的自主探究才能美籍匈牙利数学家波利亚指出：“学生要结实地掌握数学，就必须用内心的创造和体验的方式来学数学也就是说，在数学学习过程中，要让学生自己去体验、去创造、去感悟，从而建构自己的认知构造但这种“创造、体验和感悟离不开老师的指导和帮助，毕竟学生的思维开展不够完善，对抽象程度较高的知识难以理解因此，在教学过程中，老师要擅长创设生动有趣的问题情境,用问题来引导学生自主考虑,培养学生的自主性学习才能例如学习等比数列，在介绍等比数列知识时，可创设如下的问题情境引入等比数列的概念：阿基里斯和乌龟赛跑，乌龟在前方1里处，阿基里斯的速度是乌龟的10倍，当它追到1里处时，乌龟前进里，当他

3、追到里，乌龟有前进了里，当他追到里时，乌龟又前进了如此下去；分别写出一样的各段时间段内乌龟和阿基里斯各自所走的路程；问阿基里斯能否追上乌龟？让学生观察数列的特点引出等比数列的定义，学生兴趣被激发，很快就进入自主学习的状态通过设置问题情境，创设条件引导学生探求思路和尝试，常可防止“看似容易做时难的现象二、展示知识探究，培养自主学习才能学习数学知识的最正确途径是学生自己去发现通过自己发现，可以深化理解知识，并掌握知识内在的联络和规律在教学中，引导学生自主探究解题过程，并进一步推广到一般情形，多角度多层次地进展一题多解或题目的改编的探究，培养学生的发散思维，开展学生的创造才能和自主学习才能让学生在解

4、题尝试中体验成功的乐趣，从而激发学生学习数学的兴趣有利于学生更好的学习数学三、开放学生思维，给学生留足探究的空间心理学研究说明，学生的思维开展是外部活动转化为内部的过程因此，老师在课堂上要有问题提出，学生有了问题才会去探究，只有主动地去探究，才会有所创造因此，在教学中，多让学生参与课堂讨论，鼓励学生运用自己喜欢的方式去考虑问题，通过观察、尝试操作参与探究知识的规律，为知识掌握消化创造条件例如在教授完函数值域之后，二次函数的值域问题是高中数学的重要内容，是学生学习的重点难点传统的教学形式教学，学生参与讨论度不够，掌握深化，甚至一知半解，以致在解题中常常混淆因此，课堂上由常见的二次函数的最值问题引

5、申，给出如下的一类问题，让学生分组讨论，然后做适当的归纳总结会启到意想不到的效果问题二次函数yx22x3的最值是多少？将此问题引申出关于二次函数在给定区间上的最值问题问题1二次函数yx22x3在3，2上的最值是多少？问题2二次函数yx22ax1a在3，2上的最值是多少？问题3二次函数yax22ax1在3，2上的最值是多少？问题4二次函数yax22a13在，2上的最值是多少？在教学中，例题设计一定层次的问题，将学生思维一步一步地引向深化，不仅能激发学习的兴趣，更能通过学生参与，不断地发现新的结论，新的体会学生的解题视野就变得开阔了，解题过程也就不枯燥乏味了，在潜移默化中培养学生积极进取，勇于探究

6、的良好品质可见，给学生学习留足探究的空间，能为学生的个性化的学习提供广阔的学习空间，让学生体会知识发生、开展及形成过程，感受成功的喜悦，进步学生探究学习的兴趣四、让学生整理知识之间网络，寻找解题规律、技巧，培养学生的思维才能在教授复习内容时，老师应摒弃传统的复习方式，注重让学生自己整理知识，以问题的形式引入要复习的知识点，让学生结合所整理的知识点，提出问题，全体学生共同考虑，老师起到点拨作用例如在复习指数函数、对数函数知识时，课前让学生对照指数函数与对数函数的知识，归纳两者之间的区别和联络然后分小组，让每个小组结合所学的知识编制一些例题、习题或探究性问题，让全体学生讨论老师适当的点拨，起到推波

7、助澜作用一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。总之，在课堂教学中，老师应把主动权交给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，参与课堂教学，实在从学生的需要出发，培养学生独立考虑分析解决问题的才能，学生在自主探究考虑的过程中体验到的成功的乐趣，必将为以后的学习和开展奠定坚实的根底要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼