中学数学教学趣味性一点小建议

1、.中学数学教学兴趣性一点小建议兴趣是最好的老师。在数学教学中，要想真正到达教学目的，就一定要解决学生的兴趣问题，学习的动机是直接推动学生进展学习的一种内在动力，当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时，他们就会愿意学、主动学。根据现代心理学的研究说明，学习兴趣的大小直接影响学习的效果。一、坚实的数学专业知识作为一个数学老师在加强专业知识学习的同时，还应加强相关学科的学习，如心理学、教育学、文学和其他自然科学等；关心时事学习，尤其是现代信息技术的学习。在教学中，既能旁征博引，深化浅出，又富有强烈的时代气息。由于数学课教学内容与社会生活问题联络亲密，在教学过程中，学生提出的生活热点、焦点问题，假如老师能

2、因势利导，启发学生运用数学知识理解这些生活问题，学生学习的积极性就会大大进步。相反，假如老师对学生普遍关心的现实问题，一问三不知，或者采取回避、敷衍的方法，这个老师在学生中的形象就要大打折扣，也就谈不上进步学生的兴趣了。学生在学习中最反感的简单说教，很大程度上是由于老师知识的薄弱和陈旧。二、数学课本身的内在美培养学生兴趣，老师一开场就要向学生讲明数学课这门学科的特点，数学课研究对象、方法、知识体系等，引导学生寻找数学课本身的内在美，充分让学生感受到政治课和其他学科一样也是一门科学。同时要着重说明学好数学课对一个人的一生所起的重要作用，如科学世界观的形成、科学思维方法的形成等，在此可以列举一些事

3、例来说明学好数学的意义，通过举例使学生从思想上初步认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。三、教学方法的改革1.上课的第一分钟的兴趣性。俗话说：好的开场是成功的一半。要进步学生学习政治的兴趣，从上课的第一分钟就要开场着手。精心设计一个新颖、特别的导入方法，一开场讲课就把学生的注意力吸引过来，使学消费生强烈的求知欲望。比方用悬念法。导入新课可充分利用电教设施，设计导入法要特别注意思维的启发性和导入的兴趣性，充分进步学生的学习兴趣，活泼课堂气氛。2.讲究课堂艺术，教学手段多样化。学生学习兴趣的上下，能否到达教学的目的，很大程度上取决于数学老师的课堂艺术。根据中学生生理、心理发育的特点，学生

4、有意注意时间一般不会超过二非常钟。假如只是采用单一的教学方法和教学手段，光是老师的讲，没有学生的思和练，学生就很容易疲劳，就会开场走神。采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、“答记者问、辨论会等，组织学生积极参与教学活动，发挥学生在教学过程中的主体作用。在课堂上充分利用现代教学手段，如投影机、电视机、电脑等多媒体，使学生的多个感观器官都受到适当的刺激，让学生在整堂课中都能处于一种兴奋状态。3.学生的笑声。培养学生学习数学的兴趣不是一朝一夕可以完成的，需要我们老师不断地学习新的理论，探究新的方法，从而真正到达数学课教书育人的目的。在实际的教育教学活动的过程中，我尽量做到不再侧重于传授书本知识，而是

5、把课程内容与学生生活及现代社会开展联络起来，关注学生的学习兴趣，注重学生终身学习必备的根本知识和技能。现以初三代数第一节“一元二次方程根底知识为例作如下评述：1.在教学目的上，由知识传授为中心，转向发学生开展为中心，我的详细做法是教学目的由“给出目的转向“学生找出本节学习目的。首先，由老师给学生5分钟时间，自学本节的内容，然后让学生在自学的过程中理清本节需要掌握的主要知识，并在自学过程中找出本节的属于自己的疑难之处。这样老师就由“关注知识转向了“关注学生，让学生在自己亲自动手、动脑的活动中拥有自信，最后，让学生自己归纳本节课的学习目的，老师做适当的补充，以引起学生主动学习的兴趣。2.教育观念的

6、转变，由统一规格教育向差异性教育转变，注重个性教育意识，整体性教育意识。在这一点的运用上，我首先理解学生的现状，在对学生做了综合的分析以后，把本班的学生按实际情况进展了分类，同时把今天学生应掌握的教材也做了详细的分析，这两点结合起来，在上课的活动中做到了心中有数。有了这一底数，在上课的过程中就可以每个学生的特点去做有目的的提问、讨论。从而促进每个学生的个性自主和谐的开展，以发现每个学生的价值，发挥每个学生的潜能，从而改变一刀切、齐步走、统一规格、统一要求的现象，使每个学生在本节课的学习中均有进步。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林

7、院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。3.在教学关系上，树立主体意识，把老师摆在裁判的位置上。在本节一元二次方程的学习中，我首先为学生创立好的教学情境，让学生认识到自己是本节课的主体、主人，让学生自学找到本节的掌握目的是地培养学生自己主动参与学习的过程。在提问中，发现问题又让同学们分组讨论评定是在培养学生的合作学习，通过同学们的探究活动，培养学生的学习主动权。我在本节的训练题的设计中，分三种题型去设计，让每一类型的同学在获取知识的过程中下功夫，好的练习题、分层次的练习题，能激发每一个学生的学习兴趣，激发每一个学生的学习动力；要把学习中的问题，解题过程中的话，让学生在自己的活动中发现问题，解决问题，得出结论，激发兴趣，进步才能。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向