五年级下册《约数和倍数的意义》说课稿范文

1、.五年级下册?约数和倍数的意义?说课稿范文一、说教材1、教学内容：人教版六年制数学第十册 p502、教材分析：地位作用：本节课是在学生学过了整数的四那么计算，理解了自然数的根底上学习的。通过约数和倍数的学习，为后面进一步学习质数、合数、最大公约数、最小公倍数作好铺垫，也是以后学习约分、通分，分数的四那么运算打下根底。3、教学目的：知识与技能：能结合详细情景探究掌握整除的意义，理解约数和倍数的含义，学会正确判断一个数是不是另一个数的约数和倍数。过程与方法：通过直观分析，让学生充分经历知识的形成过程，体验成功的乐趣。情感、态度与价值观：培养学生分析、比较、抽象、概括和判断的才能。浸透事物之间互相联

2、络、互相依存的辩证关系。4、重点：理解整除、约数和倍数的意义。难点：理解整除的意义。关键：通过分析、讨论，得出整除的特征。互相依存的理解。二、说教法1、通过直观分析让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括整除的意义，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而到达感知新知、概括新知、应用新知 、稳固和深化新知的目的。2、采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言，参与学习过程和敢于质疑，引导学生自己动口、动脑，以及采用判断、游戏等多种形式的稳固练习，使学生的学习不成为一种负担，而是一种快乐，把数学课上得有趣、有益、有效。三、说学法：通过本节教学使学生学会运用观察、分析、讨论的教学手

3、段理解掌握新知识，学会有目的地观察、考虑、比照分析问题、概括知识的方法。四、说教学程序一提醒课题与学习目的今天这一堂课我们学习的内容是“约数和倍数的意义，通过学习要求大家做到：掌握整除的意义，在此根底上理解约数和倍数的意义。学会正确判断一个数是不是另一个数的约数或倍数。开门见山将详细明晰的学习目的，呈现给学生，发挥目的的导向和鼓励功能，使学生明确学习任务，产生积极的学习心向，从而主动地参与学习过程。二复习铺垫：复习自然数、整数。同学们已经知道什么是自然数，你能举例子吗？它的单位是什么？数的整除的生长点是在整数的根底上，所以学生必须理清数的概念。三学习新知A、初步感知整除1、口算小黑板出示 15

4、÷5= 1.5÷5= 24÷4= 3.6÷0.9=16÷3= 80÷20= 6÷5= 23÷7=将课本中的题组适作改变，为紧接着的概括整除概念提供更丰富的感性材料。2、学习整除的意义学生分组自由讨论，汇报各组的分组根据，引导得出：按商的情况：除尽、除不尽可以分成两组。15÷5=3 1.5÷5=0.3 16÷3=51 80÷20=424÷4=6 3.6÷0.9=4 23÷7=32 6÷5=1.2这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板

5、上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?学生继续自由讨论，对第一组除尽进展分组，汇报分组根据，引导得出： a.被除数、除数、商都是整数； b.被除数、除数、商不都是整数。学生自由发挥，充分暴露学生的思维过程，对学生的发散思维起到了促进作用。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程

6、度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。更多请根据实际教学情况说课发挥.与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称