五年级下册数学暑假作业卷（六年制青岛版）

1、.五年级下册数学暑假作业卷六年制青岛版暑假即将到来，家长朋友们一定要注意孩子的假期学习问题。查字典数学网为大家提供了五年级下册数学暑假作业卷，希望对大家有所帮助。一、计算。共33分1.直接写出得数。6分58 + 78 = 1 - 13 = 14 + 13 = 27 + 16 +57 =89 - 19 = 56 - 16 = 25 - 13 = 1- 79 - 29 =29 + 49 = 0.23 = 34 + 49 - 34 = 12 - 110 + 12 - 110 =2.计算下面各题。9分- + 67 - 1114 - 12 3. 用简便方法计算下面各题。9分118 - 56 + 38 5

2、9 + 411 + 611 + 49 5 - 37 - 474.解方程。9分x + = x -16 =38 15 +x =45二、填空。每空1分, 共22分1. 某商场地上5层表示为+5F，地下2层表示为 。2.在-6、-2、2、0、+3.6、- 12 、112 、-3.5这些数中，正数有 ;负数有既不是正数，也不是负数的是 。3. = 16 = = 写小数4.一盒巧克力共有16块，平均分给4位同学，每块巧克力是这盒巧克力的 ，每人分得 块，每人分到的是这盒巧克力的 。5.食品店有90多个松花蛋，假如装进4个一排的蛋托中，正好装完。假如装进6个一排的蛋托中，也正好装完。食品店一共有 个松花蛋。

3、6.1 里有 个 ，再添上 个 等于2。7. 的分子、分母的最大公因数是 ，把这个分数化成最简分数是 。8.分是12的所有最简真分数的和是 。9.0.36m= L 6080cm= dm10.墨水盒的体积大约是350 ，制作这个墨水盒大约需用纸板300 ，它里面的墨水瓶大约能盛墨水200 。11. 有6张数字卡片，上面分别写有2、3、4、5、6、7，任意抽出一张是质数的可能性是 。三.选择。将正确答案的序号填在括号内。共6分1. ab 是假分数，a和b都是不为0的自然数，那么b应该 。A.大于a B.小于a C.小于或等于a2. 有一个长方体的棱长总和为96厘米。它的长是10厘米，宽是5厘米，高

4、是 厘米。A.7 B. 9 C.53. 在一个不透明的口袋中摸出红球的可能性为 ，口袋中的红球是3个，那么袋中一共有 个球。A.12 B.15 C.204. 下面3个平面图形中每个格是正方形，不能折成是正方体的是 。A. B. C.5.假如要比较两个城市一周气温变化的情况，采用 比较适宜。A.复式条形统计图 B.单式折线统计图 C.复式折线统计图6. 的分子增加15，要使分数的大小不变，分母应增加 。A.16 B.24 C.15四、填一填，画一画。每题5分，共10分1.从图中可以知道：吴庄在柳镇的 偏 方向 米处。从柳镇出发向 偏 方向走 米，就到达王村。假如每分钟走60米，从杨庄经柳镇到达王

5、村需要 分钟。2. 右图中，少年宫的位置用数对表示是 。李林家的位置是2，3，学校的位置是3，2，请在图中标出李林家和学校的位置。五、解决问题。第1题7分，第2、3题每题4分，第4题9分，第5题5分，共29分1. 地球的外表大部分被海洋覆盖，太平洋大约占海洋面积的12 ，大西洋大约占海洋面积的14 ，印度洋大约占海洋面积的 15 。1太平洋和大西洋大约占海洋面积的几分之几?2你还能提出什么问题?请写在下面并解答出来。2.一个圆形花圃的面积是 公顷，里面种了3种不同的花。其中牡丹占总面积的 ，百合占总面积的 ，其余是玫瑰。玫瑰占总面积的几分之几?3. 学校生物小组做了一个昆虫箱如右图，昆虫箱的上

6、、下、左、右面是木板，前、后两面装防蝇纱网。制作这样一个昆虫箱至少需要木板多少平方厘米?4.以下图是一个长方体形盒子的展开图。1量出它的长、宽、高。以整厘米为单位。长 厘米宽 厘米高 厘米2做这样的盒子至少用多少平方厘米的硬纸?3把棱长1厘米的正方体骰子放入盒内，正好可以放多少个?5.下面两个统计图反映的是甲、乙两位同学期末复习阶段数学自测成绩和在家学习时间的分配情况。自测成绩统计图 学习时间分配统计图看图答复以下问题：1从折线统计图看出 的成绩进步得快。从条形统计图看出 的反思时间少一些。2甲、乙反思的时间各占他们学习总时间的几分之几?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆

7、、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。3你喜欢谁的学习方式?为什么?一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇