《掩盖过失的猫》教学设计

1、掩盖过失的猫教学设计玉泉中心小学 张一凡教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。学讲、表演寓言故事。2.学会文中的生字新词。3.通过寓言故事受到教育：应该学会正确对待自己的过失，懂得掩盖过失会有不良的后果。教学重、难点：1.学会课文的生字新词。2.抓住人物的感情来朗读课文，能较完整地讲述这个小故事。3.在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。教学过程：一、细导设疑（激趣导入）同学们，还记得前几天我们认识了一只怎样的猫咪吗？（生：穿鞋的猫咪）今天老师又带来了一只小猫咪，你们想认识它吗？（出示课件 猫） 这又是一只怎样的猫咪呢？这节课我们就来学习寓言两则中的一则故事，掩盖过失的猫

2、。请同学们和我一起书空。齐读：掩盖过失的猫。读完课题你想知道什么呢？（生：什么是过失？掩盖过失是什么意思？小猫咪为什么要掩盖过失呢？小猫咪是怎样掩盖过失的呢？小猫咪掩盖过失的结果是什么呢？）二、初读课文，整体感受（自学求疑）1、请同学们赶快拿出课文，带着刚才你们提出的问题自由地大声地读读。注意读准字音，读通句子，标明自然段。2、同学们，通过读课文你知道了什么呢？快和同桌交流一下吧！3、下面老师要检查一下同学们的预习和读书情况。课文有几个自然段？老师请几位同学分自然段读课文，其他同学思考我们刚才提出的问题。请学生读文。那字词同学们掌握的怎样呢？我来考考你。（出示课件 读一读）三、品读课文，自主感

3、悟（合作探疑）1、学习第一自然段，了解猫的特点。（1）通过朗读，说一说这是一只什么样的猫?从第几自然段知道的？（2）“吹嘘”是什么意思呢？能用“吹嘘”说一句话吗？（3）“掩盖过失”是什么意思？（教给学生理解词语的方法，分别理解掩盖和过失，再把意思和起来理解。）（4）什么是“百般掩盖”呢？把这句话换个说法试一试。（指导学生灵活运用词语，也是近义词训练）（出示课件 换一换）小猫咪几次掩盖自己的过失？怎样掩盖的？结果又怎样呢？请大家浏览课文，找出有关的句子画下来，读流利。 2、浏览课文，寻找过失。（1） 小猫咪几次掩盖自己的过失？（4次）（2） 分别是怎样掩盖的呢？（指名汇报、出示猫的四句话）（板书

4、）捉老鼠 放他走 捉 鱼 洗洗脸 掉泥坑 治跳蚤 掉河里 会游泳（3） 当时他的心里真的是这样想的吗？从哪个词看出来的？（学生发现每句都有个“却”字。）（出示课件 读一读）这四个“却”能去掉吗？（作者用了这4个却字想告诉我们这只猫做的和想的不一样，他在尽力地掩盖他的过失。）如果你是这只猫，你会怎么想？（学生说自己的感受，体会猫当时的懊丧，生气。）（4）他想掩盖过失说话的时候能表现出生气吗？我们应该怎样朗读？ 同桌之间男生读猫的过失，女生读猫的掩盖。找四组同学来读，其他同学倾听，评价（5）猫咪说的第四句话中有省略号，省略号表示什么意思？（省略号：话没说完。被淹到了。）（6）猫这样掩盖过失，伙伴们

5、相信他的话吗？你是从哪看出来的？（伙伴救他）如果伙伴们相信他的话会有什么样的结果？我们来看一看小猫的这四次过失，比较一下，你能发现什么？（结果一次比一次严重，最后差点丢掉性命。）四、精讲解疑，理解寓意（启发思考）1、小组讨论：猫为什么要“百般掩盖”自己的“过失”呢？（ 爱虚荣、要面子）2、理解寓意：这只猫，为了吹嘘自己，掩盖过失险些丧命，不知道这只被救上来的猫是否会从中得到教训。同学们，如果你是它的小伙伴，应该对这只小猫说些什么，才能让他以后正视自己的过失呢？（课件播放猫的图片 说一说） 通过今天故事，你明白了一个什么道理？（板书 正视过失）3 、联系实际：在生活中你的身上发生过这样的事吗？或者你看到过、听到过这样的事吗？怎样做才是正确的？五、拓展延伸，总结升华（理解寓意）1、现在，你知道什么是寓言了吗？通过有趣的故事让我们明白一个道理的文章叫做寓言。2、（课件播放动画片），看完悟出寓意。3、学生交流准备的寓言故事，总结寓意。4、这篇课文运用了先总后分的写法，先概括写这只猫百般掩盖自己的过失，在具体写猫的4次过失，这样条理十分清晰。请同学们运用这种写法练习说话。（课件播放