五年级奥数难题汇编精选：使用计算器的能力

1、.五年级奥数难题汇编精选：使用计算器的才能编者小语：奥数题往往从构造到解法都充满着神奇的魅力，易于小学生尝到探究的乐趣，而在探究解题方法的过程中，小学生又亲身体验到数学思想的博大精深和数学方法的创造力。下面是查字典数学网小编整理的五年级奥数题及参考答案:使用计算器的才能。一分耕耘一分收获,相信大家通过自己的努力，一定可以获得优异的成绩!艾伦、贝蒂和卡罗想出一种游戏，来检验彼此使用计算器的才能。这个游戏是要用最有效的方式，在计算机上依序得出1到20的整数。这并不像听起来那么容易，因为他们规定，每次按下的数字必须按照大小次序，从1开场，而且不得重复。例如按下3之后，下一次必须按4。游戏进展到求8时

2、，各人的按法如下：艾伦的按法是-1+2+3+4=贝蒂的按法是1×2×3=卡罗的按法是.1-2=在求得某个数字时，按键次数最少的人得分;假如按键次数一样，那么输入数字最小的人得分。以上面的情形为例，艾伦按了9个键，贝蒂和卡罗那么只接了6个键。然而，卡罗只按了1和2两个数字，因此由他得到分数。分析与解答：这个游戏鼓励学生去探究计算器所具有的功能。例如，CASIO HL-807型计算器就有一种功能，在按下1+=之后，会得到4，也就是按下n个等号键就会得到n。使用记忆键也能得到类似的答案，不过这并不一定是最有效的方式。例如按下1之后会得到6，总共接了8次键。但是

3、按1+2+3=也会得到6，而只需按6次键。或是按下1×2×3=或 1+2=使用CASIO HL-807或 1+2=都可以。下面所列的是使用 CASIO fx-8100计算器按出1到20的方法，但不一定是最好的答案!按键次数1：1 12：1×2 33：1+2= 44： 1×2×= 55：.1÷2= 66：1×2×3= 67：1+2×3= 68：.1-2= 69：1+2=×= 610：.1 311：

4、1-2+3×4= 812：.1+2= 613：1+2 3+4= 814：1×2+3×4= 815：.1÷2×3= 8语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有

5、目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。16：1×2×=×= 7语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功

6、夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。17：.1×2-3= 8家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进