五年级数学思维训练应用试题6

1、.五年级数学思维训练应用试题6编者的话：这道试题是由知名数学老师总结出来的五年级应用题题型具有代表性的试题，供大家参考，希望对大家有所帮助！1、在一个正八边形的纸片内有100个点，以这100个点和八边形的8个顶点为顶点的三角形，最多能剪出多少个？最少可以剪多少个三角形？2、分一堆苹果，每份3个，最后还剩一个；每份5个，最后还剩3个，每份7个最后还剩下5个，这堆苹果最少有多少个3、从一块正方形木板上锯下5厘米宽的一个木条后，剩下的面积是750平方厘米。问锯下的木条的面积是多少平方厘米？4、甲乙两人进展百米赛跑，当甲到达终点时，乙在甲后面20米，假如甲乙两人的速度保持不变，要使甲乙两人同时到达终点

2、，甲的起跑线要比原来向后挪动多少米？5、仓库里原有一批存货，以后陆续运货进仓，且每天运进货物同样多。如今用载重量一样的汽车将仓库里的货物运出，假如每天用4辆汽车，那么9天恰好运完，假如用5辆汽车，那么6天恰好运完。假如每天用一辆汽车运出仓库里原有的货物，那么需要几天运完？6、某市举行长跑活动，长跑队伍以每小时6千米的速度前进，长跑开场时，两名记者小张和小王分别从排头、排尾同时向队伍中间行进，进展报道采访活动。小张、小王都骑摩托车，每小时行10千米，他们在离队伍中点900米处相遇。长跑队伍有多少米长？7、甲乙丙丁四人拿同样多的钱，合伙买同样规格的货物假设干件，货物买回来之后，甲乙丙分别比丁多拿3

3、，7，14件货物，最后结算时，乙付给丁14元，那么丙应该付给丁多少元？8、甲乙两人卖鸡蛋，甲的鸡蛋比乙多10个，可是全部卖出后的收入都是15元，假如甲的鸡蛋按乙的价格出售可卖18元，那么甲、乙各有多少个鸡蛋？9、爷爷和孙女沿着边长为100米的正方形池塘漫步，走法如图。孙女每分走50米，爷爷每分走46米，至少经过多少分钟孙女才能看到爷爷？10、黑板上写有一个数2019，甲乙两人用这个数做数字游戏。从2019开场将黑板上的数减去一个非零数位上的数，得到一个新数，擦去原来的数。两人轮流做，当谁得到的新数为0时，谁就获胜。如今让甲先做，他应该怎样做才能保证一定获得成功？11、对于任意一个自然数n，当n

4、为奇数时，加上121，当n为偶数时，除以2，这算一次操作。如今对三位数241连续进展操作，在操作过程中是否会出现100，为什么？12、甲、乙两列火车同时从相距700千米的两地相向而行，甲列车每小时行85千米，乙列车每小时行90千米，几小时两列火车相遇？13、两列火车从两个车站同时相向出发，甲车每小时行48千米，乙车每小时行78千米，经过2.5小时两车相遇。两个车站之间的铁路长多少千米？14、甲、乙两列火车同时从相距988千米的两地相向而行，经过5.2小时两车相遇。甲列车每小时行93千米，乙列车每小时行多少千米？15、师徒两人合作加工520个零件，师傅每小时加工30个，徒弟每小时加工20个，几小

5、时以后还有70个零件没有加工？16、甲、乙两队合挖一条水渠，甲队从东往西挖，每天挖75米；乙队从西往东挖，每天比甲队少挖5米，两队合作8天挖好，这条水渠一共长多少米？17、甲、乙两艘轮船从相距654千米的两地相对开出而行，8小时两船还相距22千米。乙船每小时行42千米，甲船每小时行多少千米？18、一辆汽车和一辆自行车从相距172.5千米的甲、乙两地同时出发，相向而行，3小时后两车相遇。汽车每小时比自行车多行31.5千米，求汽车、自行车的速度各是多少？19、两地相距270千米，甲、乙两列火车同时从两地相对开出，经过4小时相遇。甲车的速度是乙车的1.5倍，求甲、乙两列火车每小时各行多少千米？家庭是

6、幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其

7、教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。20、甲、乙两城相距680千米，从甲城开往乙城的普通客车每小时行驶60千米，2小时后，快车从乙城开往甲城，每小时行80千米，快车开出几小时后两车相遇？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观

8、察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化