1AModule3Unit2教案p2

1、1A Module3 Unit2【主题】In the fruit shop 【话题】Period 1: Fruit I like Period 2: Fruit I buy 【教材及学情分析】Module1的主题是Greeting,其中Hello , Hi在学习准备期学生就已经能够熟练运用，因此本单元中教学重点是学生要学会在不同的时间段用Good morning. Good afternoon. Goodbye来进行打招呼。一年级刚入学的小朋友，根据其年龄特点，注意力集中时间较短，因此在创设情境中，尽可能创设与学生生活贴近的情境，使他们产生共鸣。而且一年级的孩子由于语言的积累量还不够，所以歌曲

2、、儿歌等能使他们产生一定的兴趣。【单元教学目标】知识与技能：.在语境中学习、理解并运用水果词汇apple, pear, peach, orange ，并能运用sweet, juicy等形容词描述 自己喜爱的水果。过程与方法：1.在语境中正确理解和合理运用句型：用“,please.”来表达自己想购买的东西；用“How many？”询问物品的数量，以及用“Here you are.” “Thank you.”来正确表达。 2.学生能分角色扮演营业员和顾客表演对话，并能运用所学的语言进行简单的购物。情感、态度与价值观：通过课堂语境的创设，使学生沉浸在购买水果的愉悦氛围中，感受水果的多样性。与此同时培

3、养学生爱吃水果的好习惯。【分课时教学目标】第一课时： 内容 语言 Kitty和妈妈在水果店里看到了自己喜欢吃的水果，描述了水果的特征，说出了喜欢的原因。 初步感知单词“apple, pear, peach, orange, sweet, juicy”，理解单词含义。初步感知句型“How many?”并结合“.,please” 等进行表达。 第二课时内容 语言 Kitty在水果店里买水果。 巩固复习单词 “apple, pear, peach, orange, sweet, juicy”，运用句型“,please.” “How many?” “Here you are.” “Thank you.

4、”等进行表达。单元说明： 本次上课的主题是“一年级基于单元整体设计的英语应用性阅读教学”。 单元的整体设计和教学有助于学生构建相关的英语语言知识体系。本单元的主题是Oxford English 1A M3U2 In the fruit shop，围绕这个主题，我们共设计了2个话题，他们分别是：Period 1Fruit I like Period 2 Fruit I buy 并且按照内容维度将这两课时的课型分别设定为词汇、对话教学。单元内不同课时的内容虽然在形式上各具风格，但它们都围绕单元主题展开，因此各课时之间存在着关联。如果我们将单元整体比喻成一个大的套娃的话，那么里面的一个个小娃娃就好比

5、一个个课时，课时与课时之间环环相扣、互相联系，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元中各个话题有效构建相关语言知识体系。学情分析: 本课时我主要是从学生的学习需求出发，根据教学要求创设情境，力求体现教学过程中的认知因素和情感因素，从而激发学生的学习兴趣，促进学生语用能力的培养。 本课时是这个单元的第二课时，我预设的最终目标是让学生能感知理解文本，并能用所学语言进行简单地购物。 在本课教学设计过程中，我比较注重四个方面：探索文本再构、注重创设情境、有效操练语言和提高运用效率。力求实现新旧知识的整合，课本和练习册的有效整合。提高语言操练与运用的有效

6、性，体现在教学环节的的设计上。视听结合，整体呈现对话。模仿录音、角色扮演、话题讨论逐步推进对话，并根据一年级学生的特点，在教学过程中运用儿歌、快速反应等操练语言，文本词句的复现与叠加，单词与图片建立联系，巧妙的帮助学生认读单词和句子。 单元文本：Kitty: Mum, apples. Sweet and juicy. I love to eat. Mum: OK!Kitty: Apples, please.Shop assistant: How many apples?Kitty: Four.Shop assistant: Here you are.Kitty: Thank you.第一课时再

7、构文本Fruit I like Kitty: Mum, apples. Sweet and juicy. I love to eat. Mum: OK!第二课时再构文本Fruit I buy Kitty: Apples, please.Shop assistant: How many apples?Kitty: Four.Shop assistant: Here you are.Kitty: Thank you.Module 3Unit 2 period 2Buying fruits in the fruit shopTeaching Aids:Ss book P31,32Cassette P

8、layerMulti-mediaProceduresProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1. Sing a song 2. Review the words 3. Learn : How many ? 4. Listen and look 5. Review and act out the dialogue.Sing together : Apple tree Watch the viedo Try to say :I like _ . Sweet, sweet I like _ to eat, eat. Show the p

9、ictures then try to ask: How many?Buy fruit in the fruit shopKitty: Apples, please.Shop assistant: How many apples?Kitty: Four.Shop assistant: Here you are.Kitty: Thank you.Buy fruit in the 

10、fruit shopKitty: Apples, please.Shop assistant: How many apples?Kitty: Four.Shop assistant: Here you are.Kitty: Thank you.1. Answer the questions: How many apples?2. Ask and answer by pairsBuy fruit in the frui

11、t shopKitty: Apples, please.Shop assistant: How many apples?Kitty: Four.Shop assistant: Here you are.Kitty: Thank you.让学生选择自己喜欢的水果说一说.从看图听录音入手，初步了解对话内容,回忆上节课所学内容。通过回忆回答已学问题加强听力记忆，在设定的场景中操练已学句子。While-task procedure1. Listen and act

12、.2. Using different fruits to act out the dialogue 1. Repeat after the recording. 2.Divide the class into groups.Show some fruits and choose .(Work in pairs)Buy fruit in the fruit shopKitty: , please.Shop assistant: How many ？Kitty: Shop

13、60;assistant: Here you are.Kitty: Thank you.听录音进行跟读练习，同时分小组操练。教师与学生配合表演对话，并让学生学会自主对话,提醒学生注意礼貌用语。教师与学生演示后分小组练习，自主完成购物的过程。利用不同水果来练习对话.Post-task activityMaking a shopping list for Kitty. Discuss in groups, make a shopping list, then make a dialogue for that.Buy fruit in the fruit shopKitty: , please.Shop assistant: How many ？Kitty: Shop assist