人教九年级化学上册第七单元 课题1　燃烧和灭火 第1课时说课材料

1、.燃烧与灭火说课材料一、 教材分析1. 教材的地位和作用?燃烧与灭火?是义务教育课程标准实验教科书九年级化学人教版上册第七单元课题的内容，是学生在学习了木炭、硫、红磷、铁丝等物质在氧气中燃烧的根底上进一步学习的。本课题包括燃烧的条件、灭火的原理和方法、易燃物和易爆物的平安知识三部分内容，本节课是第一课时，学习前两部分的内容。本节课的内容与日常生活消费联络较多，课题对学生亲切又熟悉，通过学习能使学生再次体会化学研究的就是我们身边的物质，这不仅增强了化学教学的理论性，进步学生的科学素养，同时也是一堂很好的平安教育课。2. 教学目的1、 知识与技能1知道燃烧的条件和灭火的原理和方法，知道防火和自救的

2、常识； 2由燃烧的条件和生活经历，推想出适当的灭火方法，培养推理才能。 浸透平安教育2、 过程与方法通过对实验的观察和分析，学习对事实进展分析得出结论的科学方法。3、 情感态度与价值观1体会理解自然规律，才能更好地利用自然，形成科学的自然观。2树立防火意识，培养关注社会的意识。3. 教学重点燃烧的条件和灭火的方法4. 教学难点由燃烧的条件推理得出灭火的方法及其原因二、 学情分析燃烧是生活中常见的现象。学生在日常生活中已接触到了燃烧，但是在学生脑海里的燃烧还是比较模糊的，另外学生刚刚开场应用实验探究的方法学习化学知识，再加上对燃烧现象很少注意观察、分析和研究，因此学习本课时内容也有一定的困难。学

3、生已有的生活经历是学习本课题内容的根底。虽然生活经历帮助理解燃烧是有条件的，但还没有形成系统的概念和方法，通过老师的演示和学生的动手做实验以及老师的提示，来完成燃烧的条件和灭火的原理的归纳和理解是行得通的。三、 教法分析1 质疑从多媒体展示的火的奥秘引入新课，设下疑问，激起学生的兴趣。2 实验探究通过老师演示实验和学生亲自动手实验来探究燃烧的条件和灭火的原理。3 运用现代化多媒体技术辅助教学四、 学法指导1 实验探究法：通过实验探究燃烧的条件、灭火的原理和方法，从探究中发现问题、分析问题，从而进步学生解决问题的才能。2 合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，增强学生的合作竞争意识。五、 教学

4、过程本节课所选材料，根本上都是生活中常见的一些物品，几支蜡烛、一块煤块、一根牙签、一些水和酒精都取自于我们身边看似不起眼、不经意的东西。但是正是这些不起眼、不经意的东西，通过我们在课堂上的演译、变化，实现了由现实生活向科学世界的回归，让学生感到化学无处不在，无时不在。充分利用生活中的资源，挖掘教材、开展教材，并根据实际情况创造性的使用教材，真正落实了初中化学新课程标准的教学理念，科学并不是我们想象的遥不可及，只要我们积极考虑，敢于创新，勇于理论，我们的每一位学生都会成为“小化学家。探究燃烧的条件的实验应该由老师演示，且在通风橱中或抽风设备下进展，而我们的教室都不具备这样的条件，假设利用课本上的装置探究燃烧条件，存在一个突出的问题就是白磷燃烧产生大量的白烟，教室里乌烟瘴气，白烟很难一下子散去，污染教室环境，对学生的安康不利，不