人教版七年级生物下册第四单元 第四章 第四节　输血与血型教案

1、.课标要求1.说出人体的血量与输血的关系。2.说出AOB血型的类型以及平安输血的原那么。3.认同无偿献血制度，确立安康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。【活动建议】模拟“血型鉴定，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。课标解读1.通过本节的学习，学生可以理解ABO血型的分类，认同平安输血与血量、血型的关系，认同无偿献血制度。2.根据生活经历，当人体出现大量失血时就需要及时输血，因此本节首先介绍输血与血量。输血与血型亲密相关，接着介绍的是血型。学习了血量和血型，再引出如何平安输血的话题，符合同学们的认知规律。要平安输血，教材从ABO血型的角度简要的介绍输血应以输同型血为原那么，

2、倡导无偿献血是最后落脚点。3.在学生对“血液循环系统有一个比较明晰的认识的根底上，让学生学习与现实生活关系亲密的“输血与“血型的内容，可以帮助他们认同无偿献血制度。教学时应尽量联络生活实际，使学生对输血和血型有关的生物学知识，有比较全面的认识。教学目的知识目的理解血型发现的过程，说出ABO血型的类型；概述人体的血量，以及输血与血型和血量的关系。才能目的学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟血型鉴定，增强动手才能；通过对实验结果的汇报，培养学生的合作才能以及语言表达的才能。情感态度与价值观通过对输血与血型的理解，激发学生认同无偿献血制度；通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；通过献血实例以

3、及丰富的图片，激发学生珍爱生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。重点难点重点ABO血型的类型以及平安输血的原那么；认同无偿献血制度，确立安康成年公民积极参加无偿献血的意识。难点认同无偿献血制度，确立安康成年公民积极参加无偿献血的意识。教学准备模拟血型鉴定，配制模拟血液及血清，分别装入滴瓶中并作标记备用，载玻片、吸管。另准备少量医用采血器、标准血清、消毒棉棒备用。教学策略合作学习法：学生在老师的引导下，通过实验探究、观看动画、小组讨论等方式进展合作学习。实验探究法：设计了模拟“血型鉴定的探究实验， 学生在探究的过程中自我解决问题，老师进展点拨，帮助学生建构正确的知识构造。教学环节老

4、师活动学生活动情景导入展示四川雅安地震相关图片，提出问题，引入新课。人们在地震中受伤并大量出血，这时，他们最需要什么样的救治？观看图片。在老师的引导下，积极投入新课学习。血量与输血让学生阅读教材P69：血量与输血。提出问题：1.成年人的血量相当于本人体重的多少？2.对于安康成年人，一次失血超过多少就会有生命危险？3.一次失血超过800毫升会有什么病症？4.安康成年人每次献血多少不会影响安康？阅读教材。认真作答，交流讨论。1.血量：体重的7%8%。2.失血：超过12001500毫升危险。3.一次性失血超过800毫升会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等病症。4.每次失血200300毫升不影响安康。

5、血型课件展示：血型发现史资料。抢答游戏。1.不经过验血直接输血可能导致什么后果？2.及时评价、总结，辨析“凝集和“凝结的区别。3.世界上第一个发现ABO血型的人是谁？4.他将血型分为哪几种？扩展：人们还陆续发现了MN、Rh等数十个血型系统，但是临床中应用最广泛的是ABO血型系统。5.实际应用：询问几个学生的血型及获取血型的途径。观看资料后积极参与抢答。1.不验血直接输血可能发生凝集现象。3.卡尔·兰德斯坦纳。4.血型：A型、B型、O型、AB型5.争相答复。平安输血让学生阅读教材P70平安输血。用图总结输血关系。提出问题：从这些资料中学到哪些知识。总结：1.同型血原那么：输入同型血。2

6、.异型血原那么：紧急情况下，可以输入少量异型血。3.成分输血：选择性地输入血液的某一成分。4.输血之前：验血。阅读教材。认真听讲。联络生活实际：因为失血而输血。识记。续表教学环节老师活动学生活动倡导无偿献血通过课前问卷，理解学生及家人对无偿献血的认识和观点。展示：献血图片。配乐：?让世界充满爱?问题：1我献血四次总共献血1400 mL后身体安康不安康？2这1400 mL血液对于整个社会来讲够不够用？使学生明白适量献血不会影响身体安康；引导学生明确无偿献血需要全社会共同努力，只要人人都献出一点爱，世界才会充满爱。总结：1.无偿献血制度：2019年实行；1855周岁安康公民。2.无偿献血，奉献爱心

7、。学生积极答复。明确无偿献血需要全社会共同的参与，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。课堂小结展示课堂作业：利用所学的知识设计一句献血宣传语，为社会尽一份义务，奉献一点爱心。板书设计第四节输血与血型一、血量7%8%二、血型1.血型的发现1900年，卡尔·兰德斯坦纳2.ABO血型A型、B型、AB型和O型三、平安输血1.以输同型血为原那么2.异型输血少而慢3.成分输血四、倡导无偿献血1855周岁安康公民，每次献血200300毫升教学反思本节课学生主动参与讨论和活动的积极性高。在教学过程中通过对科学史以及献血有关内容的理解，对学生进展了情感、态度和价值观的教育，特别是献血方面的有关报道

8、和学生的讨论，增强了学生珍爱生命，互相关爱的美妙情感，初步树立了安康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 探究点一平安输血情景展示 问题探究 平安输血要注意什么？什么是成分输血？考虑交流 _归纳提升 1.同型输血当一个人大量失血而危及生命时，最有效的抢救方法是输血。但假如处置不当，很可能给病人带来更大的灾难。因此，平安输血非常重要。平安输血的时候应以输入同型血为原那么，但在没有同型血而又情况紧急时，任何血型的人都可以缓慢地输入少量的O型血；AB型血的人，除可输入O型血外，也可缓慢地输入少量的A型或B型血如下表。但在大量输血时，仍需遵循同型输血原那么。某人的血型可承受的血型可输给的血型AA、O

9、A、ABBB、OB、ABABA、B、AB、OABOOA、B、AB、O从上表可以看出，除了同型血的人可以互相输血外，O型血可输给其他血型的受血者，AB型血的人可承受其他血型的血。假如异型血之间输血输得太快、太多，输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反响。因此，异型血之间输血，只有在紧急情况下才能用，并且量要少、速度要慢。2成分输血临床上某些病人只是因为血液中缺乏某些成分而需要输血时，有时不需要输入全血，只需进展成分输血，即根据病人的需要，以“缺什么补什么的原那么，选择性地输入某一成分，从而大大进步了病人输血的效果，降低了输血不良反响的发生率，也防止了大量的血液浪费。课堂速记 _ 探究点二无偿献血情景展示 问题探究 无偿献血会影响身体安康吗？考虑交流 _ _归纳提升 从2019年起，我国实行无偿献血制度，提倡1855周岁的安康公民自愿献血