人教版九年级上册数学22.2二次函数y =a(xh)2+k的图像和性质教案

1、.北屯中学电子备课教学设计表学科： 数学 年级：九_ _年级_ 上 _册 第22章 单元章课题二次函数y =ax-h2+k的图像和性质备课人段秋玲审核人赵兰授课人段秋玲课标解读与教材分析课标要求1.会用描点法画出二次函数图象，能通过图像认识二次函数性质。2.会确定二次函数的图象顶点，开口方向和对称轴。3.通过实际问题的解决，让学生感受或体验数学的价值观。教材分析本节主要学习二次函数Y=ax-h2+k的图像和性质。它在上一节根底上，从易到难，逐步研究二次函数图像与性质。学生通过经历画二次函数图象，借助函数图象来研究函数性质并解决相关的问题的过程，为后继学习研究函数打下一定的根底。教学目的知识与技

2、能：使学生理解函数y=axh2k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系。会确定函数y=axh2k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标。过程与方法：使学生经历函数y=axh2k性质的探究过程，理解函数y=axh2k的性质。情感态度与价值观：使学生理解与位置、特殊与一般的辩证关系；使学生在数学活动中感受数学思想方法之美、体会数学思想方法之重要。重点理解函数y=axh2k的性质以及图象与y=ax2的图象之间的关系。难点正确理解函数y=axh2k的图象与函数y=ax2的图象之间的关系以及函数y=axh2k的性质。教学课时 1 课时课前准备课件教学时间年 月 日教学设计教学增补主备课人备教学设计一、提出问

3、题：我们学习了形如y=ax2 、y=ax2+k 、y=ax-h2的函数，理解了它们的图象可以经过互相平移得到的。那么二次函数y=axh2k的图象又是怎样的一条抛物线呢？它与这三条抛物线之间有什么关系？这就是我们今天要研究的内容。板书课题：二次函数y=axh2k的图象和性质师生活动：老师出示问题，引导学生类比猜测新知识，由此引出新课设计意图：有学过的知识引出新问题，表达知识间的连接性，激发学生学习的积极性，浸透类比学习的方法。二、探究新知：活动1：在同一直角坐标系中画出函数y=2x12与y=2x2 y=2x122的图象，看看它们之间有何的关系?师生活动：老师与学生共同完成列表，再由学生画出图象。

4、引导学生考虑讨论解决以下的问题：1y=2x122的开口方向、对称轴、顶点坐标。2抛物线y=2x12怎样平移得到抛物线y=2x1223抛物线y=2x122能否由抛物线y=2x2平移得到？假如可以，怎样平移？4你能发现函数y=2x122有哪些性质?设计意图：让学生通过画图象，引起学生认知上的冲突，对出现的现象做进一步的考虑和探究。由问题引导学生考虑并解决问题，从易到难，遵循学生的认知规律。活动2：1你能说出函数y=x122的图象与函数y=x2的图象的关系，由此进一步说出这个函数图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗2通过刚刚的学习经历，你能总结出抛物线y =ax-h2+k与抛物线y=ax2有怎样的关系

5、？二次函数y =ax-h2+k又有怎样的性质？师生活动：学生独立考虑得出函数yx122的图象可以看成是将函数y=x2的图象向右平移一个单位再向上平移2个单位得到的，其开口向下，对称轴为直线x=1，顶点坐标是1，2老师组织进展小组讨论，考虑解决得出：一般地，抛物线y=axh2k与y=ax2 形状一样，位置不同。把抛物线y=ax2 向上下向左右平移，可以得到抛物线y=axh2k。平移的方向、间隔 要根据h、k的值来决定。抛物线y=axh2k有如下特点：1当a0时，开口向上；当a0时，开口向下；2对称轴是直线x=h;3顶点坐标是h,k.设计意图：让学生经历从特殊到一般，归纳得出一般结论的过程。通过讨

6、论小组合作学习，发现抛物线平移规律的同时有利于培养学生合作学习的才能。三、运用新知：2解决实际问题：师生活动：练习1、2、3由学生自己独立完成，实际问题的教学由于要建立恰当的平面直角坐标系，选择不同的解析式进展解答，这是个难点，因此由老师引导学生进展解答。设计意图：通过用多种方法对实际问题进展探究，加深对二次函数的性质的理解，同时培养学生运用数学知识解决实际问题的才能。四、课堂小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？还存在什么困惑?师生活动：老师引导学生谈谈自己的收获和疑惑。设计意图：总结回忆学习的重难点内容，帮助学生归纳稳固所学知识。授课人根据学情、班情再备课问题将抛物线y=-x2向下平移

7、1个单位，所得到的抛物线表达式是什么？假设再将它向左平移1个单位呢？增强他们的学习兴趣，激发求知欲望，也为新知识的学习做好铺垫.问题1 画出二次函数y=-x+12-1的图象，指出它的开口方向、对称轴及顶点坐标.问题2 请在问题1中所在的平面直角坐标系内，画出抛物线y=-x2，及抛物线y=-x+12，y=-x2-1,观察所得到的四个抛物线，你能发现什么？让学生自主探究，画出图象，并让学生们交流讲解此例时，可向学生提问：1坐标系的原点为什么建立在池中心点？2自变量的取值范围为什么是0x3？3设函数解析式有什么窍门？板书设计二次函数y =ax-h2+k的图像和性质二次函数y =ax-h2+k的图像和性质以表格形式进展总结 画y=2x122的图象 实际问题作业布置点拨练习册教学反思前面的几个课时是从最根本的二次函数图象入手开场探究