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文档简介

1、9加几的练习课设计一、教材分析9加几的练习课是在学习9加几的进位加法后的第一节练习课，练习的目的在于引导学生巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，并利用计算方法正确、熟练地进行计算，同时让学生在丰富的练习中体会数学与生活的紧密联系，培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。二、教学目标：1.通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清“凑十法”的计算思路。提高计算的正确率。2. 让学生经历提出问题、解决问题的过程，感知简单实际问题的数量关系，经历合作交流、动手操作，进一步提高解决实际问题的能力。3. 培养学生的成功感和创新意识，从而激发学生学习数学的兴趣。三、教学重点：1、掌握

2、“凑十法”的算理，提高计算的正确率。2、掌握简单实际问题的基本结构以及解决问题的基本思考方法。四、教学难点： 掌握简单实际问题的基本结构以及解决问题的基本思考方法。五、教学准备： 电脑室、教学软件六、教学过程： （一）复习引导 9+5 9+7 学生笔算并说出计算过程 （二）创设情境，巩固练习 1、软件展示：星期天早上，小明就吵着爸爸带他去动物园玩，爸爸没办法就对小明说“看看我在桌子上摆的题目，你能写出答案我就带你去。”，小明想了一下就答应了爸爸的要求。 学生完成软件上的计算题目（课本P99页第2题）（生写，师巡视） 2、软件展示：小明和爸爸来到了动物园，碧绿的草地上有一群小绵羊在吃草（9只），

3、一会儿又跑来了一群（7只）。 师：你能找到图中需要解决的问题吗？怎样解决？（激发学生的表现欲和学习兴趣）同桌间互相说一说。 学生汇报，完成练习（课本P99第1题） 3、软件展示：小明和爸爸来到了“小小动物科幻馆”，小明看到了小蚂蚁搬虫子的过程，还有的在旁边呐喊加油啊。（课本P99第3题） 师：同学们知道蚂蚁是怎样运食物的吗？（指名说）说说图中是什么意思？能用算式表示出来吗？（学生独立完成） 指名学生说说图意并说出计算过程。 由于小明跟小朋友们一样聪明，所以爸爸分别从2个口袋里拿出了一些糖，但这些该怎样计算呢？小朋友们能帮帮小明吗？ 学生完成列式计算，让学生说说想法。 4、软件展示：小明和爸爸来

4、到了花丛，看到了勤劳的小蜜蜂。（课本P100第5题）师：瞧这群小蜜蜂在干吗？（指名说）能用算式表示出来吗？ 学生完成列式计算，教师巡视辅导学困生。5、软件展示：小明和爸爸在回家前来到了动物园精品店，看到了美丽的洋娃娃。（课本P100第4题）师：洋娃娃可爱吗？谁来说说这幅图的意思？已知什么？要求什么？ 指名学生说说，其他学生完成练习。（集体订正） 拓展：如果改变问号的位置你会算吗？学生试做，然后集体订正。 （三）游戏促学：小小邮递员（课本P100第6题） 软件展示：小信封（9+3、9+6、9+1）,信箱（10、11、12），学生操作把信投到对应的信箱里面。（教师巡堂指导）（四）小小竞赛（课本P100第7题） 以小组为单位，共9小题，每题1分，能取

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