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文档简介

1、课时编号课 题多位数乘一位数（进位）乘法课 时教学目标1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。2、培养学生观察和思维能力。重 难 点教学重、难点：培养学生观察和思维能力。准 备课件、教案教学过程一、复习（略）二、探讨交流1、学生观察情境图。、这幅图是在什么地方？、在小组里说说自己观察到的内容。2、教学p26中的例2。 师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？、将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。、各组代表汇报本组的各种算法，并

2、说说本组的新发现。、教师将小组的汇报板演到黑板上。18×354（本）  1 8             1 8  1 8           ×  3   1 8                           5 4    5 4      

3、                 答：王老师一共买了54本。  三、做一做学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。四、巩固练习1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。五、全课小结。1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。2、教师小结（略）       课后反思课时编号课 题连续进位乘法课 时教学

4、目标 掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。重 难 点教学重、难点：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。准 备课件、教案教学过程一、知识铺垫：1复习乘法竖式计算。2计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?二、新课教学。1P79例4的教学。(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。(3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。2小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”三、练习设计： 1P79“做一做” 订正后，让学

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