第三单元备课

1、第三单元备课教材分析： 本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。教学目标：1、学习掌握本单元生字新词。2、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；3、让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。教学重点：让学生掌握一些基本的说明方法。课文解读：鲸这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程

2、、种类和生活习性等方面的知识。课文层次分明，条理清晰，每个自然段讲一个意思，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，运用了列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸地特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。本课地教学重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方法。松鼠这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺说明文（又称科学小品）它以准确的说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。教学本文的重点是引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过鲸进行比较阅读，探究两篇课

3、文不同的写法，体会作者的表达方法。新型玻璃紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和他们在现代生活中的广泛运用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。课文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象。在写作方法上能给学生启示。教学本课的重点是：了解新型玻璃的特点及作用学习作者说明事物的方法。假如没有灰尘向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，揭示了一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确的认识它们，才能趋利避害，造福人类。9鲸教学设计教学目标：1、了解鲸的形体、种类进化过程和生活习

4、性，培养学生热爱科学的兴趣。2、学习作者抓住了物的特点写的方法。3、学会本课生字，理解词语意思。4、能正确流利地朗读课文。教学重点、难点：1、了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。2、鲸的进化过程。教学准备：1、师生查找有关鲸的资料。2、多媒体课件。教学时间：两课时。第一课时教学目标：1、初读课文，了解各自然段的段意，给课文分段，概括主要内容。2、学习本课生字、新词。教学过程：一、启发谈话，板书课题。二、自由读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。三、检查自学情况。1、指名认读生字、新词，认清字形。（课件出示）2、理解词语意思。3、检查课文朗读情况。（1）指名分节朗读课文

5、。（2）说说每节主要写了什么内容。四、默读课文，思考课文围绕鲸介绍了哪几方面的内容。1、启发引导学生运用抓住中心句的方法概括段意。（1）鲸非常大。 （2）鲸是哺乳动物。（3）鲸的种类。 （4）鲸的生活习性。2、说说课文的主要内容。五、把自己喜欢的部分读一读。六、作业熟读课文，有疑问的地方做上记号。第二课时教学目标：1、熟读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生热爱科学的兴趣。2、学会作者抓住事物的特点进行说明写作方法。3、朗读课文。教学过程：一、导入新课，板书课题。（一）启发谈话，板书课题。同学们，浩瀚的大海孕育着无数的生命，上节课，我们又认识了海洋里一个庞大的动物（出示鲸的图

6、片），它是谁？（板书 ：鲸）（二）巩固旧知，导入新课。（课件出示）看，这头鲸在碧蓝的大海里游得多欢畅呀！回想一下，课文里作者是分几部分来介绍鲸的？分别写了什么？谁愿意把四部分内容写在黑板上？（指名板演）二、自主读书，质疑。（一）通读课文，整体感知。读书是学习语文的基础，请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。看看自己读懂了什么？在你不懂的或没有完全理解的地方用笔划一个小小的问号。（师巡视，了解学生读书情况。）（二）说说自己了解到的知识。读了课文，你对鲸有了什么了解？（指名说。师相机板书。）（三）小组合作，提出不懂的问题。学生分小组交流，教师巡视，了解合作情况。（四）全班交流、梳疑。哪个小组愿意先提

7、出你们的问题？（指名说）根据学生的交流整理归纳、梳理板书，并适时鼓励。三、抓住重点，品读课文。（一）自主学习课文第四部分1、找出鲸的生活习性各有什么特点？吃食、呼吸、睡觉、生长都是关于鲸的生活习性的问题，每一种生活习性各有什么特点呢？请同学们带着这个问题，认真读读这四自然段课文，找一找画出来。2、学生自学。教师巡视，了解学生读书情况。3、小组合作学习。（1）过渡，激趣。找到答案了吗？老师知道你们找到了答案，但老师现在不要求你们回答。今天老师想在这里展开一个科学发布会，你们愿意参加吗？有你们的热情参与，今天的发布会会很成功！每一位同学都是小小科学家，将要把你们了解到的知识以发布会的形式介绍给大家

8、。（2）分小组学习。先认真读读课文，然后用自己喜欢的方式生动形象地展示和介绍鲸的特点。（3）检查学习情况，小组汇报。（二）学习鲸的庞大。.过渡：从作者列举的数字可以看出鲸的食量可真大呀！也说明了鲸非常大，鲸到底有多大呢？（指名说）相机引导学习第一段。出示短文：鲸是一种很大的动物。我国曾捕获过一头鲸，长长的身子，大大的嘴，舌头也特别重。与原文比较。演示。朗读。（三）、师小结：从大家的发言中，老师听出同学们已经读懂了课文，还发现大家很会从课文外获取知识，你们真了不得！四、由点到面，突破难点。1、谈话激趣，创设情景：同学们，现在有一头小鲸鱼遇到了困难，你们愿意帮助它吗？（课件出示，师讲述）一天，海洋

9、里召开鱼类运动会，小鲸鱼兴冲冲地跑去参加，谁知，被看门的大鲨鱼拒之门外，小鲸鱼难过极了，为什么大鲨鱼不让自己参加鱼类运动会呢？现在，就请在座的鲸研究专家“告诉小鲸鱼”，究竟是怎么回事？2、全班交流。3、引导学习第二部分。（课件出示）（1）指名读。（2）从这段话中你还读懂了什么？从哪个词看出来的？（3）师生合作，探究问题：鲸是怎样由陆地生活逐步适应海洋生活的呢？为什么到海洋生活？（4）齐读本段。五、拓展升华情感。1、听了大家的发言，我知道了同学们对鲸都特别感兴趣。老师也搜集了一些鲸的资料，你们想听吗？（课件出示，配乐，师读）2、听到这里，你想说什么呢？（指名说）3、同学们，神奇的大自然有无穷的奥

10、秘等待我们去发现、去研究，只要你们努力学习、刻苦钻研，老师相信，不久的将来，你们一定能揭开许许多多的奥秘。六、小练笔 。（任选一题）、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。2、挑选最喜欢的特点，运用不同的说明方法介绍它。七、板书设计。体形特点 像鱼、大、长 作比较举例子列数字打比方哺乳动物 演变过程 用肺呼吸 胎 生种类 须 鲸 齿 鲸生活习性 吃食 呼吸 睡觉教学反思：10松鼠教学设计教学目标1识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3感

11、受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。教学准备：课件教学过程一、创设情境：今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。二、整体感知，明确目标1自由朗读课文，注意读准字音。2读阅读提示，想想

12、：这篇文章要我们了解什么？反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？ 说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）三、合作探究1你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）2小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。 第二自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。 第三,四自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。 一从它横渡溪流时的情景

13、来表现它的智慧； 二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉； 三从储备食物过冬来表现它的聪明； 四从蹦跳的动作来表现它的轻快； 五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。 作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？3经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）五、拓展延伸1学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）（A、准确、生动的语言；B、

14、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。） 2仿造鲸的表达方法，改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写鲸。板书设计：松鼠美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活教学反思：11新型玻璃教学要求1理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。2学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。3训练学生的概括能力。4朗读课文。5联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。教学难点：了解各种新型玻璃的特点和用途。教学用具：多媒体教学时间：

15、两课时教学设计第一课时教学目的：1掌握生字词，理解文章的写作思路。2初步掌握各种玻璃的特点和作用。教学过程：一揭题、审题同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）教师小结：刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题13新型玻璃）看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。二检查课题预习情况1指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。2

16、提出不理解的词语。3说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。板书：夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃三讲读第一自然段1学生默读第一自然段，用“-”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“”划出描写它作用的语句。2学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。教师引导学生概括它们的特点和作用。并板书：特点作用中间夹丝金属丝网报警3齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。四分组自学二至五自然段1学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。2指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。五总结这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作

17、用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。六作业抄写生字新词第二课时教学目的：1通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。2激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。3激发学生爱科学、学科学的精神。教学过程：一复习1今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。2通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。二召开展销会，鼓励学生竟说1同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学

18、都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？（学生在组内推销）2都准备好了吗？下面请同学上来向在座的老师和同学推销。3学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销

19、员。4同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。三争当“小发明家”，培养创新精神1同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。21世纪新型产品设计方案产品名称：_产品的特点和作用：_设计人：_ _月_日2学生完成方案3交流4总结同学们都能积极动脑，展开想象

20、的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。板书设计：特点不断探索新型玻璃作用创造奇迹教学反思： 12.假如没有灰尘教学目标：认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。领悟作者的表达方法，并学习运用。懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法

21、。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课时安排：1课时一、谈话激趣，导入新课1、上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁？（板书：灰尘）2、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。 (“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：

22、从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘）二、初读课文.整体感知1、自由读课文，要求做到读得正确、流利.2、出示生字生词，引导学生正确认读.模样(mú ) 尘埃(i )直径(jìng )削弱(xu)散射(sn) 较(jiào)短 可恶(wù) 干涸(hé) 削(xu)弱 朝(zho)晖 调(tiáo)节

23、气候 单调(diào) 恶劣(liè)3、指名读课文，检查读书情况.三、精读课文，自主学习默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。与同组同学互相交流。全班交流汇报。灰尘的特点：小。从哪儿感受到？课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真

24、实、生动。）朗读体会。来源于土壤和岩石。在空中飘浮。灰尘的作用：反射光线。反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。灰尘具有吸湿性能。通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?出示句式：假如大气中没有灰尘，_。填写课文内容。读一读，说一说从这几句话中发现了什么？ (句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。)补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？四、再读课文，习得方法从第46自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以_。”这个句式来说说灰尘的作用大。交流汇报。第四自然段通过“

25、削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？五、明白道理，拓展思维从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络）小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以我是灰尘为题，写一篇短文。推荐阅读高士其的灰尘的旅行。板书设计：12*假如没有灰尘

26、大小及来源 列数字使阳光变柔和使天空呈蔚蓝 对比形成气象万千的景色 假设保持良性循环 （说明方法）教学反思：口语交际和习作三教学设计第一课时口语交际【学习目标】提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。【重点讲解】一、激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。二、精心准备熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解，从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。三、小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。认真聆