一年级数学导学案第三单元

1、定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：一共有多少(一课时)二、学习目标： 1、经历与同伴交流5以内的加法的计算过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。 2、开展有趣、直观的数学活动，产生学习激情，完成看图列算式的学习。三、教学过程：温故知新 检查上节课布置的作业：说一说你在生活中发现的加法问题。导学释疑一、学：认真看，仔细想，我自学，我快乐。1、出示第一幅情景图，提问：图上有什么？你能根据图提出什么问题吗？ 2、你会怎样列式？（板书学生的回答）二、研：轻轻说，仔细听，我研讨，我

2、快乐。 比较3+2=5和2+3=5这两个算式，它们有什么相同和不同？三、展：大胆说，勇敢辩。我展示，我快乐。（1）两个算式中，相加的两个数相同，得数相同。 （2）两个加数的位置不同。 （3）两个加数的位置调换了，但得数相同。巩固提升、检测反馈四、练：认真做，仔细想，我自学，我快乐。 1、说一说，填一填。 让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。 选择其中的两道，说说是怎样算出得数的。2、先画一画，再填得数。 2 + 3 =（ 5 ） 1 + 1 =（ 2 ） 3、看图列算式。 4、 作业布置：5、 板书设计：6、 教后反思：备课内容自主调整备课内容自主调整定边县安边镇学区备课导

3、学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题： 一共有多少（练习课 ） 二、学习目标： 1、在具体的情境活动中初步理解加法的含义，会读写加法算式，正确计算5以内的加法。 2、初步培养学生提出问题、解决问题的能力。 3、感知数的计算与生活的联系。三、教材分析： 加法就是把两个数（或几个数）合并成一个数的运算，现实生活中有很多例子。虽然本节是学习加法运算意义的练习课，但学生在平时的生活中都遇到或经历过这些事，只是不知道这些现象都可以用加法来表示。所以本节的重点是学习和理解加法的实际意义，知道生活中哪些事情可以用加法来

4、表示，并初步探索5以内数加法的计算方法。四、教学过程：【温故知新】 1、算一算。1+2= 2+2= 3+1= 1+3= 2+1= 1+4= 3+2= 4+1= 2+3= 1+1= 2、认一认。3 + 2 = 1 + 4 = （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 3、读一读。 1+3= 2+2= 读作： 读作：【导学释疑】 第1题：说一说，填一填。 根据图意，独立列出算式，再进行全班交流。教师要引导学生根据自己的算式说一说是怎样想的，结合实际问题体会加法的意义。学生列出的算式可能会有几种，只要能合理解释，都应给予肯定。 第2题： 本题是结合手指游戏进行加法运算。再进行全班交流。 第

5、3题： 本题是结合情景图写出加法算式。可以先让学生独立完成，结合图说一说自己写出的算式表达的意思。 第4题 本题是结合算式“2+3=5”来说一说生活中的加法实例，促进学生对加法意义的理解和应用。教学时，可以先引导学生找一找，说一说生活中哪些问题可以用“2+3=5”来表示。再进行全班交流。 【巩固提升】 第5题： 本题是要根据具体情境提出加法问题，再用算式表示出来。教学时，可以先引导学生在图中找出两组信息：小白兔的只数和萝卜的个数，既可以提出计算小白兔只数的问题，也可以提出计算萝卜个数的问题。学生根据提出的问题列出算式后，要结合情景图解释算式中每一部分的实际意义。 第6题： 先填数后要引导学生通

6、过观察发现每次多2个的规律。备课内容自主调整备课内容自主调整【拓展延伸】 第7题： 本题是一开放题，学生可能会看到小圆凳中的加法问题，也可能会看到水果中的加法问题，或者窗台上摆放的花盆的加法问题，等等。还可以引导学生说一说教室里可以用加法计算的问题。【检测反馈】 1、算一算。1+1= 2+1= 3+1= 4+1= 1+4= 2+2= 3+2= 1+3=2+3= 1+2= 2、小练习册21页1、2、3题。先独立完成，在进行集体交流。5、 作业布置：6、 板书设计：7、 教后反思：定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自

7、主调整备课内容自主调整一、课题： 还剩下多少（一课时） 二、学习目标：1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法意义。 2、在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。 3、在教师的指导下，学习从具体的情境中提出减法问题并解答。 4、初步培养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听别人思路的能力，体会学数学的乐趣。三、教材分析： 本节课虽然是学生第一次接触到减法运算，但在以往的实际生活中，会经常遇到这些问题。本节课开始就是要帮助学生逐步理解减法的意义，知道生活中哪些现象可以用减法开始就是要帮助学生逐步理解减法的意义，知道生活中哪些现象可以用减法计算，并初步探索5以内

8、数的减法的计算方法。的减法的计算方法。四、教学过程：【温故知新】 计算： 2+3= 1+2= 4+1= 1+1= 2+2= 2+1= 3+2= 1+4= 说一说上面算式的各部分名称。【导学释疑】1、 树上还剩几个苹果？说一说，数一数。（课本27页题） 先引导学生观察情境图，然后看图中画的是什么？学生再独立完成。最后让学生把图中表示的过程用学具摆一摆，边摆边说，知道“总数是5个苹果，掉下来了2个，剩下3用学具摆一摆，边说边摆，知道“总数是5个苹果，掉下来2个，剩下3个”这个过程。 还剩几块奶酪？说一说，数一数。（课本27页2题） 2、认一认。 5 2 = 3 （减号） 读作：5减2等于3。 （可

9、以介绍减法算式的各部分名称） 先引导学生观察图，完成该题。在这些过程中，注意引导学生把表达与操作、形与数结合起来，体会减法意义。减法的意义。 3、完成课本第27页画一画，算一算。 学生独立完成。并说一说。【巩固提升】 完成课本28页试一试。 1、还剩下多少？先观察图独立完成。 2、说一说。还有哪些食物可以表示减法。备课内容自主调整备课内容自主调整【拓展延伸】鱼缸里有3条鱼，小猫第一次吃了1条，第二次吃了2条。现在还剩几条？【检测反馈】 1、算一算。 54= 53= 42= 55= 40= 32= 2、白兔有5块糖，分给青蛙3块，还剩下几块糖？5、 作业布置：6、 板书设计：7、 教后反思：定边

10、县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题： 还剩下多少（练习课 ） 二、学习目标：1、在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。 2、在教师的指导下，学习从具体的情境中提出减法问题并解答。 3、初步培养有条理地表述自己的思考过程和认真倾听别人思路的能力，体会学习数学的乐趣。三、教材分析： 本节课开始就是要帮助学生逐步理解减法的意义，知道生活中哪些现象可以用减法计算，并探索5以内数的减法的计算方法。四、教学过程：【温故知新】 算一算 52= 43= 41= 31= 42

11、= 53= 51= 21= 说一说，上面算式的各部分名称。 【导学释疑】 完成课本28页“练一练” 1、先让学生说一说图意，再列出算式。 （1）画一画，算一算。 先引导学生看懂图的意思，再独立完成。（目的是巩固减法的认识，练习5以内数的减法计算）（2）学生先理解图意，再列出减法算式。 2、说一说。 说一说生活中可以用“51=4”来表示的问题，从而加深学生对减法意义理解。也可以自己找一找生活中这样的问题。可以先看图讲一讲故事，写出减法算式。【巩固提升】 完成课本29页第6题。 先让学生独立观察写数，再引导学生说一说发现了什么规律，即铅笔的数量每次都减少1支。备课内容自主调整备课内容自主调整【拓展

12、延伸】 完成课本29页第7题。 先让学生独立观察这些算式，再引导学生说一说发现了什么规律，然后两人做游戏，一人出示算式，另一人算出答案。（5以内加减法）【检测反馈】 1、算一算。 52= 3+1= 32= 44= 4+1= 54= 2+2= 31= 2、动一动脑。 2=（ ）1 （ ）+2=5 （ ）+ 5= 5 4（ ）=2 （ ）（ ）=1 （ ）+ （ ）=55、 作业布置：6、 板书设计：7、 教后反思：定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题： 可爱的小猫（得数位0或算式中间有

13、0的加减法） 二、学习目标：1、结合小猫吃鱼的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。2、能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。三、教材分析：本节课学习目标有两个：一是探索并理解得数是0的减法算式的实际意义；二是初步体验加与减的互逆关系。因此，本节课从不同的角度逐步帮助学生探索和理解所学知识。四、教学过程：【温故知新】算一算。2+ 0= 32= 1+4= 42=54= 2+3= 33= 1+3=【导学释疑】1、 说一说，填一填。直接出示情境图，让学生观察图中的小猫在做什么？再请学生说一说每一幅图的意思，然后根据每一幅图写出算式。教学时，让

14、学生充分表达，鼓励有不同想法的学生大胆表达自己的观点，都给与肯定。2、 拨一拨，填一填。（1） 直观演示，理解意图；（2） 模仿拨一拨，算一算；（3） 再次理解有关0的加与减算式的意义；（4） 写一写，算一算。3、想一想，填一填。教师先引导学生说一说图意后再填空。一共有几个圈？用加法。几个没套中？用减法。【巩固提升】算一算。【拓展延伸】看谁写的算式多。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）【检测反馈】在（ ）里填上合适的数。（）（）（）（）（） （）五、作业布置：六、板书设计：可爱的小猫七、教后反思：备课内容自主调整备课内容自主调整定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数

15、学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题： 可爱的小猫（练习课 ） 二、学习目标：1、结合小猫吃鱼的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。2、能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。三、教材分析：本节课学习目标有两个：一是探索并理解得数是0的减法算式的实际意义；二是初步体验加与减的互逆关系。因此，本节课从不同的角度逐步帮助学生探索和理解所学知识。四、教学过程：【温故知新】算一算。【导学释疑】完成课本31页“练一练”。1、还有几个水泡？教师引导学生看懂连续的四幅图的意思，再根据图意列出

16、相应的减法算式。2、这是一组计算题，目的是练习5以内数的加减法。3、说一说。先引导学生图中有什么？在干什么？再引导学生发现问题、提出问题，并尝试解决问题。现有5人，桌子上只有4个杯子，还差几个杯子？就是5人，桌子上只有3把勺子，还差几把勺子？【巩固提升】51= 4+1= 2+3= 43=3+0= 20= 52= 33=3+2= 41= 54= 2+1=【拓展延伸】填数。（ ），2 ，3（ ），5 （ ），9，8，（ ），（ ）（ ），（ ），6，（ ），（ ）【检测反馈】七. 解决问题 1、 原有2只小猫，又跑来3只，现有几只?2、.学校要种5棵树，已经种了4棵树，还剩下几棵没种?五、作业布置

17、：六、板书设计：51= 4+1= 2+3= 43=七、教后反思：备课内容自主调整备课内容自主调整定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整课题：猜数游戏 学习目标：1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。学习重点：学会“6”和“7”的加减法。学习准备：小豆。教学过程：一、猜数游戏。1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。2、边做游戏边完成书上的题目。3、集体交流。4、整理板书。二、想一想。1、讲故事引入题目。2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

18、3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。三、练一练1、连一连。根据图示独立完成。2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。3、计算。看谁算得又对又快。四、数学游戏。1、知道怎么玩。2、玩一玩。3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。五、作业布置：练习册第27页第三题六、板书设计：猜数游戏4+2=66-2=4七、课后反思：备课内容自主调整备课内容自主调整定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整1、 课 题： 背土豆（一课时） 二、学习目标：1、能根据数学信息列出加减法

19、的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。2、进一步理解加法和减法的意义。3、能运用所学的只是，解决生活中的加减法问题，体会用数学的乐趣。三、教材分析：通过图片直观呈现与生活相关的数学问题，让学生通过观察、思考，说出或写出问题的解决办法。教学准备：数量为7的学具。4、 教学过程：【温故知新】7 1 = 7 4 = 5 + 2 = 4 + 3 =6 + 1 = 7 5 = 0 + 7 = 73 =【导学释疑】学生找到课本第37页 练一练。1、 引导学生看图理解题意，根据图意列出相应的加法和减法算式。用问题方式引导学生理解图意：图中有什么？有几根香蕉？有几只猴子？2、 在黑板上画7颗珠子，问学

20、生“6 +1 = ”中的“6”代表什么？“+ 1”代表什么？（又多了1颗珠子。）怎么做？(再画1颗珠子。) 6 +1 =几怎么算？学生掌握方法后，完成剩下的算式，教师巡回指导发现问题予以帮助。3、 先说明游戏规则，老师和几个学生示范，然后让同桌拿出学具互练。【巩固提升】把7个分成两组可以怎么分？【拓展延伸】看图列式计算。o o o o o o o口+口=口 口一口=口口+口=口 口一口=口【检测反馈】1、树上有7个苹果，小丽摘了2个，树上剩下几个？2、算一算。4=7 5=7 6=77=4 7=5 7=35、 作业布置练习册第29页第三题6、 板书设计7的加减5+2=77-1=6七、教（学）后反

21、思：备课内容自主调整备课内容自主调整定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整一、课 题： 跳绳 二、学习目标：1、结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关8和9的加减法的计算方法。2、能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关8和9 的加法及相应的减法。3、初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。三、教材分析： 教科书围绕“跳绳”的主情境展开有关8的加减法的学习，安排了三个层次的的活动：学习8

22、的加减法的计算方法；在活动中积累经验；寻找有关8的加法的生活原型。本课的主情境呈现了更为丰富的数学信息，目的是引导学生初步学会从不同角度去观察和收集信息，解决简单的实际问题。四、 教学过程：【温故知新】出示口算卡。54= 42= 3+3= 44= 5+1= 0+6= 72= 5+2= 20= 4+3= 【导学释疑】活动一：算一算上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。（课件出示）、同学们从图中可以发现什么数学信息？说说看：4个男生和4个女生；1个戴帽子的、7个没戴的；3个穿裙子的、5个穿裤子的。2、提出“一共有几个小朋友”这个问题，列出+=的算式。结合“6+2=8”来探索计算方法。 3.师生共同整

23、理小结。活动二：说一说，填一填1、 提问：3个穿裙子的，5个穿裤子的，一共是几个人？让学生列式解答。2、 有8个小朋友，穿裙子的是3人，穿裤子的有几人？让学生解释自己所列的式子。3、 “我写你猜”：出示“81=7”和“7+1=8”的式子，让学生猜一猜表示的是什么意思。然后让学生进行同伴之间的合作。活动三：分一分提问：猴子有几只？桃子有几个？可以怎么分？让学生用学具代替桃子，两人一小组合作，边分边描述如何分，一个分，另一个记录分的结果。教师要引导学生进行有序地思考。活动四：说一说让学生看图，并说一说他们看到了什么。给出“3+5=”的式子让学生结合图片进行计算，并说一说他们是如何算的。鼓励学生想一

24、想生活中其他可以用“3+5=8”来表示的情境，并让学生说一说或边说边演示。【巩固提升】4+4= 86= 5+3= 81=3+（ ）=8 8（ ）=7 （ ）+6=8 （ ） 5=3【拓展延伸】完成课本39页 练一练 第1题。【检测反馈】备课内容自主调整备课内容自主调整列出得数是“8”的式子。5、 作业布置练习册第31页第一题6、 板书设计跳绳6+2=88-3+58-5=3七、教（学）后反思：定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整一、课 题： 跳绳 （练习课） 二、学习目标：1、通过动手、动脑进

25、一步理解加减法的意义，探索并掌握有关9的加减法的计算方法。2、进一步巩固8的加减法。2、能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。三、教材分析： 在掌握8的加减法运算的基础上，通过涂一涂、分一分的活动让学生体会、归纳、掌握9的加减法。四、 教学过程：【温故知新】 准备8颗葡萄，分别拿在两个手里面，让学生算一算老师一共拿了几颗葡萄。吃掉几颗，让学生猜一猜老师还有几颗葡萄，并说出他们不同的计算方法。【导学释疑】活动一：涂一涂1、 让学生看图，并讨论关于这个图可以列出怎样的式子，说一说所列的式子是什么意思。2、 让学生给其中的几个方格图上蓝色，然后在书中列出相应的式子。3、 让几个

26、学生说出他们列的式子，老师分别写在黑板上，其他的同学猜一猜这些同学分别涂了几格，解释一下他们猜的原因。活动二：分一分提问：9根铅笔放在2个笔筒里，可以怎么放？先让学生直接填出分的结果，然后一起验证分的结果。活动三：画一画1、 出示问题：4+（）=8。出示第一幅图，提问：一共要画8个已经画好了4个，还需要画几个？为什么画4个？你是怎么想的？学生画一画。填一填。2、出示问题:2+()=9。让学生用学具代表三角形摆一摆，提问的方法如上。【巩固提升】要求摆8个学具，分两边放，和起来是8。先让学生汇报自己是如何摆的。五、作业布置练习册第32页第四题6、 板书设计9的加减1+8=99-1+8课后反思备课内

27、容自主调整备课内容自主调整定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整一 课题： 小鸡吃食（1）二 学习目标：1、在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。2、初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。3、发展有条理的思考问题的能力。三、教学过程：【 温故知新】93 95 94 96 27 36 45 09 81【导学释疑】1、10的加减法。(1)这些小鸡跑到盘子那里开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么？（课件出示：教材第43页第二幅图） (2)说说你想知道的数学问题

28、是什么？ (3)同学们想知道的问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的？(在发言过程中，指导学生有条理地说。) 2、10的组成.同学们刚才说得很好。下面请拿出十根小棒子，然后分成两部分，看有哪些分法？填在教材第43页的表格里。(1)学生小组合作完成任务，教师巡视指导。（2）展示交流结果。（边听学生说汇报，边演示操作后板书下来）【巩固提升】10010100【检测反馈】103 105 104 106 28 46 55 010 91四、作业布置练习册第35页第三题五、板书设计10的加减9+1=108+2=1010-2=8六、教（学）后反思：备课内容自主调整备课内容自主调整定边县安边镇学区备

29、课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整一 课题：小鸡吃食（2） 二 学习目标：1、在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。2、掌握“10”的加减法，并能正确计算。三、 教学过程：【 温故知新】我会算。 2 + 3=22=42=43=3 + 2=2 +2=0 + 3=53=20=51=3 + 1=21=1 + 1=1 + 3=1 + 4=【 导学释疑】【巩固提升】？人看图写算式。 【检测反馈】 在 里填“、或=”。3 4 3 0 2 2 5 4四、作业布置五、板书设计六、教（学）后反

30、思：备课内容自主调整备课内容自主调整定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 10 月 28 日备课内容自主调整备课内容自主调整一 课题： 乘车（第一课时） 二、 学习目标：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减运算的意义。2、能掌握连加、连减运算的顺序和计算方法。3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。三、学习重、难点：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减运算的意义。2、能说出连加、连减运算的顺序，并能正确计算。四、教材分析： “乘车”活动的知识点是连加、连减与加减混合运算，这是学

31、生学习10以内的加减法的最后一个内容。教材中所呈现的情境分别是连加与加减混合运算，安排“乘车”的情境是为了帮助学生理解连加与加减混合运算的含义，使他们知道这些算式的来龙去脉，也为今后解决实际问题打下基础。五、学习过程：【 温故知新】（5分钟）口算：8+2= 10-3= 8-7= 6+4= 0+9= 5+5= 10-8= 2+5= 3+7= 10-2= 4+3= 7+1=【导学释疑】（25分钟）1、学习连加。(1)（出示课件）笑笑他们要乘公共汽车了，从图上你看到了什么？ (2)根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？怎么解决呢？ (3)组内交流，列式计算。 (4)这个加法算式和以前的加法算式有

32、什么不同吗？ 2、学习连减。（1）（出示课件）汽车继续前行，终于到七里庄这一站了。能说说你看到了什么吗？ （2）列式计算。（独立完成，组内交流）（3）我们来看这个算式，像这样有两个减号的算式，我们应该叫它什么呢？ 4、总结运算顺序。我们来看这几道题，有我们学习的连加、连减。你在算这几道题时，都是按什么顺序算的呢？ 【检测反馈】（7分钟）课本P46第一题、第二题。【巩固提升】（3分钟）算一算，说说先算什么，再算什么。5+4-1= 7-2-1= 4+1+5= 8-3+4=六、作业布置:看谁算的又对又快。7+2+1= 9-6-3= 3+3+2= 10-6-2= 0+2+7=10-4-5= 8+1+0

33、= 4+2+4= 9-0-3= 10-5-2=七、板书设计:乘车2+2+3= 8-1-4= 八、教（学）后反思： 备课内容自主调整备课内容自主调整定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题： 做个加法表 （一） 二、学习目标：1、能正确计算10以内的加减法，以及连加、连减、加减混合。2、学会用所学知识解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。 3、通过自主探究、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。三、教材分析： 能正确计算10以内的加减法，以及连加、连减、加减混合。学会

34、用所学知识解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力四、学习过程：【温故知新】（黑板出示情境图）思考：怎样给这些加减法算式排队能让别人清楚看出排列的顺序呢？【导学释疑】 1、你能找出得数是3的加法算式吗？排一排。2、说一说你是怎么排的 3 、你能找出得数是10 的加法算式吗？排一排。（组织学生继续找出得数是9、8、7等的算式并按照顺序排列。） 【巩固提升】完成50页淘气做的加法表【检测反馈】练习册39页1、2、3题。五、板书设计：做个加法表 复习10以内数的加减法出示加法表六、作业布置：七、教后反思：备课内容自主调整备课内容自主调整定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学

35、 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题：做个加法表（二） 二、学习目标： 1、经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。 2、在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。 3、鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣三、教材分析： 通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程四、学习过程 ：【导学释疑】探索规律：师：下面请同学们看加法表(出示加法表)，你从中发现了什么规律？ 学生可能发现：横着看第一排算式都是加

36、0，第二排都是加1，第三排都是加2竖着看第一列算式得数是10，第二列算式的得数是9，第三列算式的得数是8从右上到左下斜着看，每个算式的后一个数都比前一个算式多1，得数比前一个算式多1。每一个算式的前一个数减少1，后一个数就增加1，算式的得数相等。 【巩固提升】 完成小课课练P40页第4题,同桌互相交流总结出来的规律。五、板书设计：做个加法表六 、作业布置：七、教后反思：备课内容自主调整备课内容自主调整定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备课内容自主调整备课内容自主调整一、课题： 做个减法表 二、学习目标： 1、经历整理加法

37、表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。 2、在观察、交流等学习活动中，经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。 3、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。培养学生有序思考的意识。 4、经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法计算的正确率和速度。 5、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识三、教材分析： 经历整理加减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加减法计算的正确率和速度。四、教学过程： 【温故知新】思考：怎样给这些加减法算式排队能让别人清

38、楚看出排列的顺序呢？【导学释疑】 1、找出得数是3的加法算式，排一排。引导学生先独立尝试“把得数是3的加法算式”找出来，再排排队。体会要按一定的顺序排列。 2、你能找出得数是10的算式吗？排一排。组织学生继续找出得数是9、8、7等的算式并按照顺序排列。 3、这是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？（课件出示）（1）横行表示什么？竖行呢？（2）观察已经填好的三列是按照什么顺序排列的，体会其他竖行也要按照这样的顺序排列。（3）把加法表填写完整。（4）交流时，组织学生观察加法表的特点。 【巩固提升】 1、找出6减几的算式，排一排。理解情境图中的信息，讨论“找出6减几的算式”是什么意思？引导学生先独立尝

39、试把所以“6减几的算式”找出来，再排排队。体会要按一定的顺序排列。 2、你能找出得数是8的减法算式吗？排一排。（引导学生按得数相同的算式排队）（1）读懂减法表的结构。（2）观察已经填好的算式是按照什么顺序排列的。（3）把减法表填写完整。备课内容自主调整备课内容自主调整（4）交流时，引导学生横着看、竖着看、斜着看发现了什么。（5）回顾整理减法表的过程，交流方法【盘点收获】今天我们学会了什么？五、板书设计： 做个加法表 复习10以内数的加减法出示加法表出示减法表六、作业布置：七、教后反思：定边县安边镇学区备课导学案年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日备

40、课内容自主调整备课内容自主调整一、课题： 整理与复习 二、学习目标：1、经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。2、通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。3、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。三、教材分析： 1、巩固运用所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。2、经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识四、教学过程：一、我学到了什么？1、小兔请客。（黑板出示情境图）思考：一共有几只小兔？椅子够吗？杯子够吗？（复习用一一对应的方法来比较。）说一说，3在生活中可