小课题导入论文

1、浅谈思想品德课的课堂导入西信中学 党晓萍我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形:一本好的小说加上一个扣人心弦的序言,我们就会手不离卷;一部好的电视剧,有一个激动人心的序幕,我们就会目不离屏。同样，在思想品德课中,倘若采用新颖别致的导课艺术,一开始就能把学生牢牢吸引住,先声夺人,使学生欲罢不能、不得不听,整个教学气氛就会立即活跃起来,教学也就容易进入最佳境界。下面本人总结了一些导课方法,以期与大家共享。一、创设情境，导入新课。教师可以根据教材和学生的特点，利用语言、设备、环境、活动、音乐绘画等各种手段渲染气氛，创设一种符合教学需要的情境，以激发学生的兴趣，诱发思维，使学生置身于特定的情境中，引起

2、心理的共鸣，从而进入学习新课的角色。这种未学其文，先动其情的导课方式，要注意创设的情境要巧妙精当、真切感人，能触动学生的内心深处，使之产生深入体验教材内涵的动力，这样就到达了老师导课的目的了啊。例如：七年级上第二课把握学习新节奏第二课时：“享受学习”师：同学们，大家还记的自己上我们学校的第一天吗？生：（记得）几乎每个人都兴奋啦！你一言我一语，有的说：“新的书包，新的书本”有的说“新老师，新同学”还有的说“新学校，新环境”等。课堂气氛一下子活跃起来啦！师：是啊，这么多新的感觉我们能不喜悦和兴奋吗？可是，随着时间的推移，我们又有什么样的感受呢？我们又应该如何面对这种感受呢？引出课题：“享受学习”。

3、通过创设情境，导入课题。把师生间的距离拉近啦！把学生的积极性、主动性调动起来啦！这样学生很容易就参与到课堂活动之中了。二、生活观察，导入新课。第三课珍爱生命第二课时：人的生命的独特性师：上节课后，老师要求大家去观察校园里的植物叶子，现在请同学们说说你们观察的结果。生：积极踊跃举手发言，有的说，“叶子有园点的，有长点的”有的说：“有的薄有的厚”还有的说：“有的颜色深，有的颜色浅”师：“大家观察的很认真，有没有观察到同一种植物的叶子是完全一样的？”生：“没有完全一样的！”师：“是啊，世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人。今天我们就来学习探究新的一节，人的生命的独特性。”课后反思：由于课前给

4、学生布置了观察任务，学生们一上课就非常活跃，积极回答问题，担心老师把自己观察的结果遗漏啦，这样的氛围很有利于课堂教学。和后边的教学活动一脉相承，同时，也起到了良好的铺垫。三、动听歌曲导入新课七年级上第四课欢快的青春节拍第一课时：走进青春师：同学们，不知道你有没有觉察到自己长大了呢？现在我们一起欣赏一首歌曲，欣赏完了，老师要听听大家的感受。播放歌曲小小少年（德国故事片英俊少年插曲）小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天风波突起，忧虑烦恼都到了。一年一年

5、时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。师：“小小少年唱得是谁呢？”生：“我们”师“这首歌曲符合你的情况吗？那位同学愿意说出你作为一个小小少年的感想呢？”学生回答。（略）老师点拨并总结：“这说明我们小小少年已经进入青春期啦！”引出课题：“走进青春”这节课我根据课程内容和七年级同学的认知能力及身体特征选择了用歌曲小小少年导入新课很到位，真应了那句良好的开端就是成功的一半。歌曲不仅渲染了课堂气氛，还点燃了学生的学习激情，提高了他们的学习兴趣。看来，精彩的导入，是上好课的关键环节。四、精彩故事导入新课师：“一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家。不小心跌

6、进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬的筋疲力尽仍然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去，那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了。不可能从这里爬出去的。”谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼啊！”然后三下五除二的从坑里窜了出去。”生：大笑不止。学生讨论：“为何醉汉在听到鬼话后会有和之前不同的反应？这说明什么问题？” 师：醉汉在听到“鬼话”后十分惧怕，不顾一切逃脱了，说明人在紧要关头

7、能释放出所有能量。这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标，做他原来不可能做到的事情这正是激发了人的潜能。今天这节课我们就一起来探究“发现自己的潜能”  从而引出课题“发现自己的潜能”课后和同学科的老师一起反思这节课的导入，他很肯定的说：“这个故事的导入很精彩，一下子把学生的注意力拉进了课堂，也把老师的主导地位发挥了出来，效果很好”。我也觉得这样的导入对潜能的表现是一个很好的诠释，学生从认知上一下就了解了潜能。除了以上的导入方法，教师还可以采用复习导入、讨论导入、时政热点导入、漫画导入法；图片导入法；温故导入；活动导入；小品导入法等。另外，通过这次课题

8、研究教师们在教学实践中，还总结出对于导入方式的采用应注意以下几个方面： 首先，导入应形式丰富多样，不要固定化，模式化。没有哪种方法是万能的，教师不能够为了自己方便或者偷懒，在一段时间每节课都用同样一种方法导入，因为，每次的教学内容都是不同的，学生近期的状况也有所变数，社会的大环境也不尽相同。所以，教师必须要掌握多种导入新课的方式，使教学效果更好。其次，导入要短小精悍 。尽量要简洁明了，不要占用太多时间。因为导入所起的作用很明显，它是抛砖引玉。我们应该将导入的内容高度慨括、同时让它能够起到承上启下 的功效。如果导入占用的时间多了，就会影响课堂的整个进程，同时学生的注意力集中的时间也是有限的，导入时间过长的话，可能会导致学生对后面的学习内容没了兴致。整个教学就会因小失大，就会形成抓芝麻丢西瓜的尴尬局面。再次，导入环节选用的材料尽量新颖，紧跟时政的变化。特别是我们思想品德课教师要密切关注国内外、本地区近期所发生的焦点热点问题。最好在上课前留意昨天或者今天发生的最新新闻事件，把它作为切入