认识人民币说课稿

1、认识人民币第一课时 说课稿一、 说教材。1、教学内容：认识人民币选自人教版小学数学一年级下册第五单元，第52-53页。2、教材分析：人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要作用。2012年教育部新审定的人教版教材中将认识人民币这一内容进行了改编，将1元以内的人民币的认识及元、角、分之间的进率独立成一个课时，并将之前出现的旧版人民币进行删除。教材主题图中4幅逼真的购物、乘船、攒钱的画面，联系生活实际，同时也渗透了对学生的思想品德教育。结合教材的特点，我将本课时的教学目标设定如下：3、教学目标：（1）认识1元以内的人民币。（2）了解人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。（

2、3）初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生的爱国主义思想和勤俭节约的好品质。4、 教学重难点：教学重点：认识1元以内的人民币，知道人民币单位之间的进率。教学难点：人民币单位之间的进率。二、学情分析，说教法、学法：一年级学生年龄小，但对人民币能进行商品交换这一特点已经有了一定意识。根据新课程标准提出的:学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者这一教学理念，在教法和学法上我注重突出以下特点:1、知识呈现紧扣学生生活实际。2、认知过程体现以学生为主体，让学生在玩中学，在学中玩。三、 说教学步骤。为了更好的实现以上教学思想，我将本课时的教学分为以下几步：1、创设情境

3、，激趣导入。爱听故事是孩子的天性。为了激发学生的学习兴趣，我利用故事进行导入：在一片美丽的大森林里住着两头可爱的小猪，有一天猪妈妈给两头小猪各发了一个红包，同学们猜猜：红包里都装着什么？（大部分学生都会猜钱）对，钱。我们生活中经常见到的钱是我们国家的法定货币，我们把它叫人民币。今天我们就来认识1元以内的人民币（板书课题：1元以内的人民币）。2、认识1元以内的人民币。（1）小组合作学习：认识老师为大家准备好的1元以内的人民币。在学生小组合作认识了1元以内的人民币后，我和学生玩“找朋友”游戏，要求学生根据教师说出的面值找出相对应的人民币举起来，在游戏中，我相机教育学生人民币上有我们国家的国徽，爱护

4、人民币就是爱我们的祖国。（2）小组合作学习：把老师为大家准备的人民币进行分类。展示第一种分类方法：按元、角、分进行分类的。揭示元、角、分是人民币的单位（把元、角、分三个字板书在黑板上）。展示第二种分类方法：按照材质的不同分为纸币和硬币。（3）把国家已经不发行的、流通量很小的人民币向学生做简单介绍。3、教学1元=10角，1角=10分。同学们猜猜两头小猪拿到猪妈妈的红包以后高兴吗?幻灯片出示两头小猪不同的情绪反应，提出问题两头小猪红包里的钱不一样！是猪妈妈偏心吗？在学生用他童真的小脑袋做出各种猜想后,我引导学生打开两头小猪的红包进行对比。提出问题：1元和10角谁多谁少？小组合作学习探究后得出结论1

5、元等于10角。我接着追问那1角和10分谁多谁少呢？引导探究后学生得出结论1角等于10分。 设计目的：这样的教学设计紧扣学生生活实际，问题的质疑激发了学生的学习兴趣，学生积极主动参与学习，找出问题的答案。整个教学环节中元、角、分之间的进率是学生主动探究发现的。这样一来本课的教学难点不攻自破。4、模拟购物活动。两头小猪知道两个红包的钱一样多时，都高兴了，相约一起去买棒棒糖。棒棒糖5角1颗，两头小猪都想买一颗棒棒糖，它们要怎样付钱呢？根据学生的叙述出示两种不同的付钱方式，生活中还有哪些付钱方式呢？如果想买的是作业本呢？想买铅笔呢？又该怎样付钱？（老师带领学生模拟购物活动。）设计目的：教学内容与故事情

6、节的串联，调动了学生学习的积极性，学生积极主动的参与到购物活动中，真正学会了生活技能。5、 全课总结，渗透思想品德教育。（1） 学生谈这节课的收获。（2） 教师小结：在课的最后我送给学生一首儿歌一分钱。随着这首儿歌的结束，我这样总结道：同学们，今天我们认识了1元以内的人民币，知道了人民币的单位元、角、分。1元等于10角，1角等于10分，还学会了使用人民币。让我们在学会知识、掌握生活技能的同时，拥有一颗金子般的心，从小养成勤俭节约、拾金不昧的好品质。四、板书设计。最后我介绍一下我的板书，我的板书简洁明了，图文并茂。再现了教材内容。 “心形”的应用，形象生动的体现了教材所要达到的思想教育目标。整个板书成为学生连接知识的桥梁。整堂课学生学得轻松，学得愉快！于此，全课结束。尊敬的各位专家，各位