青春随想教案

1、青春随想作文指导教学目标：知识与技能目标：帮助学生积累一些与青春有关的优美的或哲理的语言，提高写作能力。过程与方法目标：学生对青春理解的广度和深度决定着作文的质量，即作文的角度和创新。此次作文指导的首要目标是引导学生深入理解青春的内涵。指导课中要引导学生认识到选择不同的角度还可以写成记叙文、议论文、抒情散文，甚至寓言、童话、诗歌等多种形式。写作形式的指导，以渗透点拨的方式融合到对青春的理解过程之中。情感态度与价值观：培养学生健康向上的人生观和生活态度。 教学重点难点：帮助学生积累一些与青春有关的优美的或哲理的语言，提高写作能力。教学课时：2课时教学流程设计：第一课时一、故事导入1、在古希腊神话

2、中有这样一则故事：一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖，坐在忒拜城附近的一座悬崖上，凡是想由此路过的人都必须猜她提出的一个谜语，若猜不出来就要被她吃掉，结果无数人为此而丧生。这个谜语是什么生物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？最后一个名叫俄狄浦斯的人猜出了谜语，女妖正想仓惶逃跑，被俄狄浦斯一下杀死。忒拜人为了感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国的国王。这是一个很著名的故事，你知道谜底是什么吗？ （谜底是“人”）2、教师追问：为什么是人呢？（学生回答）3、教师小结：这个谜语是用一天来比喻人的一生，早晨指幼年时候，中午比喻青壮年，晚上指老年时期。 二、初拟提纲1、教师提示：为了避免在

3、写作文时随意性太强，在写作文前，我们应该用几分钟来构思、拟订好提纲。 2、学生拟提纲，教师巡视发现问题。3、学生说自己的题目、体裁和主题（或论点）。4、学生说在刚才构思时遇到的困难。5、预想主要的问题应该是打不开思路，在点评归结中过渡到下面的环节，针对学生的困难进行指导。（此环节的设计意图在于培养学生快速构思的能力，培养其拟写作提纲的良好写作习惯。同时也是教师了解学生“原认知”的有效方法，以便在下面的课中有针对性地进行指导。）三、思维发散训练，并进行散文思路指导。1、我们先完成这样一个训练：著名语文教育家夏丏尊先生曾说过：在语感敏锐的人心里，“赤”不仅指红色，“夜”也不只是昼的反义语。见了“新

4、绿”二字，就会感到无限的希望，就会想到自然的生机、少年的气概等等说不尽的旨趣。请大家展开联想，从下列问题中任选一个，用尽量诗意的语言回答出来。1、你觉得青春是什么颜色的？为什么？2、你觉得青春是什么味道的？为什么？3、见了“青春”二字，你想到了什么声音？句式不限，顺序不限，字数不限2、给半分钟让学生在稿纸上稍微写写。3、学生发言交流4、下一个问题：看到青春二字，你会想到哪些事物呢？（能说出理由更好；暂时不能说出理由也没关系，有时间再慢慢想。）5、学生自由发言。6、小结并进行写法指导：青春是有声有色、有形有味、生动鲜活、多姿多彩的。如果把我们对青春的联想和思考再深化一点、具体一点，然后连缀起来，

5、围绕着某一个主题有条理地连缀起来，你也许会得到一篇篇关于青春的优美散文。（本环节设计意图：“青春”是一个很常见很概括很哲理的词语，学生在写与此有关的散文时容易写得大而空。散文应该是通过形象抒情的，通过思考提到青春想到的是什么颜色、什么味道、什么声音、什么事物，便把青春具体化了，实现了发散思维的训练，帮学生打开了思路。 ）四、继续深入理解青春的含义，并进行记叙文思路指导。1、同学们接着想，提到青春，你会想到什么人呢？2、引导学生想到自己身上 。然后提到青春，你想到了自己（可以是你个人，还可以是你的群体或你的集体）的哪件事或哪些生活片断呢？3、学生自由发言。4、教师总结并提示教法：我们青春的足迹丰

6、富无比。如果我们能用源自心灵的语言，把这些青春的见证具体地生动地叙述出来，该是多么具有生活气息的符合这次作文要求的记叙文啊！当然，最好能从这些人和事中对青春思考些什么，感悟些什么。（设计说明：写作是对自我的审视，对情感的陶冶，对思想的升华。正值青春年华的初中生本身就是青春的缩影，他们的举手投足言谈思绪都是青春的印记。新课程标准的实施建议中说“写作的过程是一个培养责任感和自我教育的过程。”本课中的这一环节恰恰是引导学生认识自我、促进学生自我发展的过程。由于记叙文的写作学生经验较丰富，因而只点如何深化一下主题，其他不做指导，否则容易束缚学生的思维。）五、美文欣赏：青春ABCA是一座金字塔，是进取。

7、青春永远要争第一，不做第二。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量，推动历史的车轮。 B是两个联结在一起的心，是友谊。青春的友谊是无私的，纯洁的，不带任何功利目的。它像一杯清香的茶，在若干年后，才发觉是那么令人怀念。青春的友谊是人生最大的一笔财富，足够一辈子享用，请珍惜吧。 C是未满的月芽儿，是缺憾。青春总是不圆满的。第一次远离家乡，第一次为一个人流泪，第一次去主宰自己的命运。正因为一切是第一次，所以总会有不圆满。但这又有什么关系呢？因为不圆满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的期冀。 D是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐，老歌中唱道：多少人羡慕你，只因为你年轻。如果说青春是把竖琴，那么

8、就要用心去弹奏。“用心，真心，开心，所以生命盛开。”青春是一眼忘忧泉。 E是书架，是智慧。没有书的青春是不开的花。青春如果不与书结缘，就失去了和世界上无数优秀的人交流的机会。 F是一面旗帜，是理想。青春的目标，就是奔跑中的一面风中旗帜。 G是拳头，是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气。 H是单杠，是运动。青春的第一标志就是健康，而健康来自于不懈的运动。青春与运动紧密相连的。 I是单个的人，是独立。这意味着你长大了，要有独立的人格、独立的能力，要对自己的行为负责，同时担负起一个公民应当担负的社会责任。 J是一个鱼钩，是等待。为了等到成功的机遇。必须要有耐心。用鱼钩去钓鱼的人是大智慧的人。因为在等

9、待中，他磨掉了浮躁的性情，变得沉静如水。当你的心和水中的鱼一样静时，还何必在乎结果呢，因为过程就是最好的结果。 K是迈出正步的军人，是规范。青春的历程里少了不整齐的步伐，还记得军训吗？学会规范自己，才是成熟的开始。 L是一只靴子，是时尚。时尚总是青春的代表。 M是一扇门，是抉择。青春是迈入大门前的抉择。抉择要有勇气，又要慎重，因为抉择是否对路，关乎你的发展前途。 N是一道闪电，是激情。没有激情的青春是乏味的，有激情才有创造力，激情像一道闪电，它使青春之光更加灿烂。 O是一轮太阳，是朝气。每天的太阳都是新的，青春的每一天也都应是新的。总有新的事情发生，总有令人感动的行动，这才是青春。 P是一株芦

10、苇，是思想。帕斯卡尔有一句名言：人是一株会思想的芦苇。青春不和思想结合，就会显得盲目和浮躁。勤于思考，善于思考，青春才会发出智慧的光芒。 Q是一个气球，是梦想。唯有梦想是无限自由的，青春的你尽可以梦想，但一定要用现实的行动去逐步实现它。 R是扶杖的老人，是消逝。每一个的青春都会消逝，女孩总有挽髻做妇人的那一天，少年最终会变成扶杖的老者。知道会消逝，就要好好把握每一天，不要虚度青春年华。 S是曲线，是优美。青春少年无论外表还是内心都是美的。运动是美，安静是美，欢乐是美，忧伤是美，希望是美，失望也是一种美，因为，你还可重新再来。 T是戴着帽子直立的人。那帽子可以象征某种荣誉，也可象征某种压力。无论

11、获得了荣誉还遭到压力，你都应挺直脊梁，做一个直立的人，不要被虚荣捧垮，也不要被困难和压力压倒。 U是一只空杯子，是谦逊。有个禅语说：你不把自己杯子里的水倒尽，我怎么给你倒进去？青春的心是谦逊的，这样一切的思想和智慧才会注入你的内心。如果你抱着自己的知识不放，又不肯去向他人学习，就永远只能是半杯水。 V是一个楔子，是专一。青春需要把所有的精力汇聚到一个点上，才能钻透模板。青春不是一笔可以任意挥霍的财产，在短暂的历程中，我们应该尽快找到自己能量的聚焦点。 W是两个V组合在一起，是双赢。青春固然要争取胜利，但是在竞争中，并不一定要争个你死我活。大度一点，宽容一点，在帮助别人的过程中，自己也得进步；在

12、自己成功的路上，也少不了他人扶助的双手，让青春少一分嫉妒，少一分狭隘，那么最终每个人都会赢。 X是作业本上的红叉，是错误。青春不可能没有错误，认识了错误，就能收获正确。 Y是一株树，是洗礼。青春之树应该站在高高的悬崖峭壁上接受风雪的洗礼，而不是在温室里懒洋洋地晒太阳，当“小皇帝”。“不经历风雨，怎么见彩虹”，风雨中，和寒流同呼吸，洗涤心中的污浊，锻造古铜色的皮肤，才能长成参天大树。让青春成为无边沙漠上最闪亮的一点。 Z你说呢？六、积累关于青春的名言：1、白日莫闲过，青春不再来。 林宽 2、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！ 雷锋

13、3、一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。 赫尔岑4、青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。 罗素 5、青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。 贝弗里奇 6、一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。谢觉哉 7、你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳希望寄托在你们身上。 毛泽东 8、我们青年的箴言就是勇敢、顽强、坚定。 奥斯特洛夫斯基 9、创造一种非凡事物的那种神圣的爽朗的精神，总是同青年时代和创造力联系在一起的。 歌德 10、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学无穷的智慧。 高尔基

14、11、谁能保持永远的青春，便是伟大的人歌德 12、希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟雪莱 13、青春是一本太仓促的书席慕容 14、青春是在它即将逝去的时候最具有魅力塞涅卡 15、青年人充满活力，像春水一样丰富拜伦 16、世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！青春就像黄金，你想做成什么，就能做成什么高尔基 17、青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态塞涅卡 18、青春最漂亮的装饰应该是勇气德 雷*马克 19、一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青春代表的性格马克思 20、啊，青春，青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切 俄 屠格

15、涅夫 21、青春之所以幸福，就因为它有前途俄 果戈里 22、现代的命运，取决于青年人崇高而奔放的激情。 恩格斯 23、青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。-毛泽东 24、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 -奥斯特洛夫斯基 25、谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。-雨果 26、白首壮心驯大海，青春浩气走千山。 -林伯渠 27、青春岂不惜，行乐非所欲。-（宋）文天祥 28、青春终究是幸福，因为它有未来。 -果戈理 29、春是自然

16、界一年中的新生季节，而人生的新生季节，就是一生只有一度的青春。 -西塞罗 30、青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也是充满着艰苦的磨炼。-高尔基 31、乐观的人永葆青春。-拜伦 32、有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。 -苏霍姆林斯基 33、青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。-冰心 34、青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远。-别林斯基35、在青春的世界里，沙粒要变成真珠，石头要化做黄金；青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；这才是青春的美，青春的快乐，青

17、春的本份！ -郭小川 36、啊，青春，青春，你什么都不在乎，你仿佛拥有宇宙间一切的宝藏，连忧愁也给你安慰，连悲哀也对你有帮助，你自信而大胆屠格涅夫 37、一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨，他的青春时期，定可因此而延长。-司汤达 38、当青春的光彩渐渐消逝，永不衰老的内在个性却在一个人的脸上和眼睛上更加明显地表露出来，好像是在同一地方久住了的结果。 -泰戈尔 39、青春活力，可以说是把我们整个身心都舒展开了，同时用生活的乐趣把我们眼前的万物也美化了。-卢梭 40、青年是我们的未来，是我们的希望。 斯大林 为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙李大钊 七、教师小结：青春不仅是人生的一段时期，更是心灵的一种状态。也就是说，青春是一些精神的代名词。英国浪漫主义诗人拜伦曾说：“乐观的人永葆青春。” 你能不能模仿