体积单位间的进率

1、.要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真

2、地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。体积单位间的进率与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比

3、较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。体积单位间的进率教学目的1、理解并

4、掌握体积单位间的进率2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚3、培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的化聚法进展计算教学重点体积单位进率和单位之间的互化教学难点复名数和单名数之间的转化教学过程一、复习准备1、老师提问：1常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？板书：长度单位1米10分米1分米10厘米厘米2常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？板书：面积单位1平方米100平方分米1平方分米100平方厘米平方厘米2、口答填空，并说明算法和算理14米 分米 厘米算法：进率×高级单位的数2500厘米 分米 米算法：低级单位的数&#

5、247;进率3、谈话引入：我们复习了长度单位和面积单位的进率，和高级单位和低级单位之间转换的方法，今天我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的转化板书课题：体积单位间的进率二、学习新课一认识体积单位间的进率1、认识立方分米和立方厘米的关系1指导学生自学出示自学提纲：A、棱长是1分米的正方体的体积是多少？B、棱长是10厘米的正方体的体积是多少？C、1立方分米与1000立方厘米哪个大？为什么？2学生分组汇报老师演示动画“体积单位间的进率1因为1分米10厘米，所以棱长是1分米的正方体也可看作棱长是10厘米的正方体1分米×1分米×1分米1立方分米10厘米×10厘米

6、15;10厘米1000立方厘米3板书：1立方分米1000立方厘米2、推导立方米与立方分米的关系1老师提问：请同学们猜测一下立方米与立方分米之间有什么关系？用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？学生分组讨论，汇报2演示动画“体积单位间的进率2棱长是1米的正方体的体积是1立方米而1米10分米，所以棱长是1米的正方体可以划分成1000个棱长是1分米的小正方体，即1000个体积为1立方分米的正方体板书：1立方米1000立方分米3考虑：1立方米等于多少立方厘米呢？3、小结：相邻的两个体积单位间的进率是10004、比较：长度单位，面积单位和体积单位及进率，比较它们有什么不同处？名称、进率两方面二体积单位的

7、互化演示课件“体积单位间的进率1、出例如3：8立方米、0.54立方米各是多少立方分米？8立方米 立方分米0.54立方米 立方分米老师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单位向高级单位转换？想：因为1立方米1000立方分米，8立方米有8个1000立方分米列式：1000×88000，填8000第2题同上理 1000×0.54540，填5402、出例如4：3400立方厘米、96立方厘米各是多少立方分米？3400立方厘米 立方分米96立方厘米 立方分米老师：审题时首先要注意什么？试说出这两道小题的解答过程和算理想：因为1000立方厘米为1立方分米， 3400立方厘米中包

8、含有多少个1000立方厘米，就有几立方分米，列式：3400÷10003.4，填3.4第2题同上理96÷10000.096填0.0963、老师：请比照例3，例4，说一说这两道题有什么不同？板书：例3下面高级单位低级单位，用进率×高级单位的数例4下面低级单位高级单位，用低级单位的数÷进率4、老师：想一想，体积单位间的转化与我们学过的长度单位，面积单位的转化有什么一样处与不同处？换算的方法一样，但进率不同三练习1、2立方米80立方分米 立方米提示：哪部分需要转化？没转化的部分如何办？板书：280÷100020.082.08，填2.082、5.34立方

9、分米 立方分米 立方厘米提示：哪部分可以直接填？哪部分需要转化？板书：1000×0.34340 填5和3403、3.09立方米 立方米 立方分米老师：从上面三道题的解答中，你们有什么体会？复名数与单名数的互化，除了要注意是由高级单位向低级单位转化还是低级单位向高级单位转化外，还要注意审清题中哪一部分需要转化四练习解决实际问题出例如5：一块长方体钢板长2.2米，宽1.5米，厚0.01米它的体积是多少立方分米？方法一：2.2×1.5×0.010.033立方米0.033立方米33立方分米方法二：2.2米22分米 1.5米15分米 0.01米0.1分米22×15×0.133立方分米答：这块钢板的体积是33立方分米三、稳固反响1、口答填空，说出计算过程0.9立方米 立方分米 540立方厘米 立方分米38立方分米 立方米 4立方分米50立方厘米 立方分米10.35立方米 立方米 立方分米2、判断正误，并说明理由0.5立方米500立方厘米 2.6立方分米2立