信息技术在高中数学教学中的应用

1、.信息技术在高中数学教学中的应用?普通高中数学课程标准?以下简称?标准?指出：现代信息技术的广泛应用正对数学课程、数学教学、数学学习等产生深化影响。?标准?提倡信息技术与课程内容的有机整合，注意把算法融入到数学课程的各个部分。提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合。本文拟就现代教育技术与数学课程整合，结合高中数学教学的实际，发表自己的观点，与同行商榷。一、运用现代信息技术整合数学课程内容，使教材“活起来由于教学大纲和教材编写的限制，当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容很难在教材中

2、反映出来。华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。其实，数学本身就是一门与生活联络比较严密地学科，不同的是，学生所要学习的知识是人类几千年来积累的直接经历，它具有较高的抽象性，要使他们理解性的承受、消化，仅凭目前课堂上老师的口耳承受是够的，还应充分利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术交融到高中数学课程教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水与高中数学教学内容相结合，创设出多种教学情境，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息，更贴近生活，使教材“活起来，从而有效的促进老师的教和学生的学。二、使老师的教学方式活起来，真正表达学生主体性在运用多媒体的

3、同时，加上老师的精讲与启发，再结合学生的自主探究、质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确的结论，改变了过去那种光靠老师“灌，学生被动承受的形式，有效的激发了学生学习的兴趣；真正表达了学生的主体地位。例如：在上高二数学“二面角定义及其应用时，利用几何画板制作“二面角定义及其应用的课件，并将要解决的问题：“二面角概念、“怎样度量二面角的大小、“二面角的平面角的概念、“如何作二面角的平面角、“如何求二面角的平面角的大小、“二面角的大小，山路与程度面的角，和山路与山脚所成的角中的两个，如何求第三个？、“解决折叠问题的方法和规律是什么？等隐藏在精心设计的、循序渐进的教学情

4、境中，让学生独立探究，并通过实验猜测推导论证，由学生在个人自主探究的根底上，开展小组讨论协商，老师帮助学生共同完成以上问题，并加以整理，然后老师启发性的答复、解决学生的问题。这样就进一步完善和深化了对主题“二面角的概念及其平面角的求法的意义建构，既有效的解决了教学中的重点，又打破了难点，优化了教学过程，丰富了教学形式，进步了教育质量。三、运用现代信息技术，促进学生学会学习1运用现代信息技术，促进学生形成良好的学习心态。利用现代教育技术的形象化和多样化，把学科内容与优美的艺术形式结合起来，展示给学生，引起学生的兴趣和注意，增强学生的求知欲，并创造条件，逐步促进各种非智力因素的开展，帮助他们抑制畏

5、难情绪，激发学习积极性，增强学生学习的信心和勇气，使这些非智力因素转化为学生学习的动力，开展并形成良好的学习心态，以满足他们学习和身心开展的需求。2在不同的课型中，根据教学目的，选用适宜的电教媒体，促进学生学会学习。例如，在概念教学中，以相关知识为载体，运用电教媒体提醒概念本质，引导学生学会抽象、概括的学习方法，便于深化理解概念。笔者在上?函数单调性?一课时，运用课件第一次演示，帮助学生直观的感受单调性的概念，再次使用时，帮助学生理解单调性概念的本质。在两次使用多媒体课件的过程中，引导学生掌握抽象、概括的学习方法。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生

6、活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这

7、叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。家庭是幼

8、儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。总之，现代信息技术可以变革课堂教学的传递构造，扩展信息功能，增加个别化教学的才能，优化教学；但也要注意，现代信息技术也不可能解决教学中的所有问题，因此夸大其作用，试图以此盲目代替传统教学的做法是不现实的，在将来的教学当中，现代教育技术必将得到进一步的应用；但现代教育技术的运用不能无节制，要与常规教学相结合，要以促进教学过程的优化为重点，设计好媒体使用的强度和时机。当然，这还需要我们在今后的教学理论中，继续去探究和完善。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得