一年级下册《多些、少些》说课稿

1、.一年级下册?多些、少些?说课稿您如今正在阅读的一年级下册?多些、少些?说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级下册?多些、少些?说课稿一、说教材这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册43页的内容。?多些、少些?是在学生学习了100以内数的认识和比大小之后进展教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下根底。二、说教法学法数学应该是学生生活中不可缺少的部分。本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，鼓励学生在操作中体验生活的数学，从操作中发现，从发现中体验，让做数学真正成为师生互动的根底和纽带，成为课堂开展的原动力。基于以上的知识，并结合本教材的特点，制定如下

2、教学目的：1.知识目的：通过独立考虑，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。并通过动手操作和结合生活实际，理解多一些和多得多少一些和少得多的相对性，并可以用准确地语言表述数之间的大小关系。2.才能目的：培养学生的观察力，概括力。3.德育目的：使学生感受数学无处不在。4.情感目的：激活学生理解多一些，少一些，多得多，少得多的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。以上目的在数学活动中浸透，形成德育、智育、知识与才能的结合，本课的重、难点是：理解多一些，少一些，多得多，少得多的意思，并能用它描绘数之间的大小关系。三、教学过程分四层次：导入、新课、练习、小结.1.导入部

3、分：我设计了比一比。在竞赛中集中学生注意力，并调动学生的学习兴趣，为新课的学习奠定根底。2.新课部分如今科学认为知识并不能简单地由老师或其别人的传授给学生，而只能由每个学生根据自身已有的知识和经历主动地加以建构针对这样的认识以及本课的知识特点，本环节我通过学生观察、比较、讨论、理论等方法探究新知，详细设计如下：课件出示主题图红球有58个，蓝球有15个，黄球有10个让学生根据自己已有的知识经历，利用多一些，少一些，多得多，少得多之中的一个词来描绘其中两数之间的数量的多少关系。在描绘的过程中，培养了学生的观察力和概括力。3.练习部分基于一年级学生课上集中注意力的时间短，易疲劳的特点，我特将此环节设

4、计为游戏的形式，让学生在轻松、愉快的气氛中稳固新知，同时也使学生才能主动参与，从而更好的完成教学目的。4.总结部分总结课上所学内容，并将课上所学知识用于生活，也要在生活寻找数学知识，增强了学生对数学的应用意思。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好

5、。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。在整个教学过程中，我注意发挥老师的主导作用，激发学生参与意识，引导学生参与学习过程，使学生在主动探究求知的过程中，获得知识，培养创新意思，锻炼动手操作，应用知识的才能。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的

6、高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文