《10比尾巴》教学设计

1、人教版小学一年级语文上册第10课比尾巴教学设计授课教师：王凯课题： 10 比尾巴设计理念：教学这篇课文要以识字为重点，加强朗读、说话训练。识字教学要注意与认识事物联系起来，让学生在具体的语言环境中理解字义。朗读教学，注意指导读好教材第一次出现的问句。说话训练，要与学习课文融为一体，提供句式，让学生说一说参加比尾巴的有哪些动物，在认识动物尾巴的基础上，模仿课文的句式和段落续编儿歌，这样，以教材为抓手，既降低难度，又让学生有话可说。其次，要结合课文内容创设情境，把儿歌的内容置于一群动物比尾巴的活动之中，增添教学情趣，使课堂焕发出童真和童趣。教学目标：1认识12个生字，认识一个笔画“”和2个偏旁“鸟

2、”、“八”。2学习朗读问句，正确、流利地朗读儿歌，背诵课文；结合课文内容练习说话，模仿课文的句式续编儿歌。3 激发学生观察小动物的兴趣，了解动物尾巴的特点。学情分析：在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教材分析:这首极富童真童趣的儿歌，通过三问三大的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节回答第一、三节的问题。语言通俗易懂、欢快活泼，抓住了孩子们的

3、心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。全文读来朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。重点难点：教学重点是练习朗读和认字；教学难点是读好书中问句。课时安排：两课时教学准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 2 、认读生字的相关课件。教学过程： 第一课时一、看图，激趣导入 1、看！现在，森林里的许多小动物聚在一起，它们在干什么呢？你们想不想去看看?好！老师带你们去看看。请你们坐好闭上小眼睛，一边听儿歌，一边想一想都有哪些动物？他们在干什么？2、根据学生回答出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子

4、、孔雀的图片并借助图片朗读这六个词语。3、这几个小动物在做什么呢?你能拼出音来吗?请大家读好这三个字，注意“巴”要读轻声。(板书：10 比尾巴)二、初读课文，整体感知1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读并把这课的生字圈出来。（课件出示生字）我们一起认读这些生字吧！（1）齐读（2）分组读（3）个别读（4）分析字形，学习新的偏旁 八和鸟。2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）师：森林里的小动物在分轮进行比尾巴大赛。三、指导写字1 学习新笔画 2书空笔画，并在作业本上练习。3学生练写，教师巡回指导。出示生字：云公车1 观察每个笔画在田字格中的位置。2 指导学生抓住关键笔

5、画。3 从畅言中跟着书空生字，识记生字笔顺。4师范写生字5生描红，师指导。6师生共同评价。四、小结 课后，我们努力练习认读生字、书写生字，下节课我们就可以到森林园里去看比尾巴大赛了，小朋友们要努力哦！第二课时一、复习导入 上节课我们已经学习了生字、笔画和偏旁。谁能闯过老师的两关游戏，就可以在大赛中担当小裁判，谁来挑战？1、 汉字大冲关游戏2、 摘苹果游戏二、精读课文，指导朗读1、过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。有谁参加比尾巴大赛？它们是怎么比的呢？2、认识问号“?”，重点指导问句的读法。3、示范读，指名读。4、男女生对读，三问三答。5、表演读第1、2节。6、请同桌对读第3、4

6、小节，注意读准字音。7、质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看? (1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么?(眼睛)(2)用“最”说话。(3)教师小结：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说：孔雀的尾巴最好看。(4)指导朗读“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”三、做“找尾巴”游戏1 瞧，这些贪小动物的尾巴各不相同，说说这些动物尾巴的特点。猴子的尾巴有什么特点？兔子的尾巴有什么特点？（学习“短长”反义词。）2 动物的尾巴为什么会各不相同呢？这是为什么呢？对，它们的尾巴各有自己的用处，你知道是什么吗？3除了课文中的小动物生活中，我们还见到过什么动物，它们的尾巴长什么样？有什么作用呢? 四、读读画画，认识动物尾巴1、我们来一起动手画一画动物的尾巴。2、师生共议动物尾巴的样子和作用。五、总结延伸续编儿歌我们能不能学习课文的方法，从这里挑出3种尾巴特征明显的动物，观察其尾巴，然后为这篇课文续编儿歌。示例：谁的尾巴大? 马的尾巴大。谁的尾巴小? 牛的尾巴小。谁的尾巴像扇子? 鱼的尾巴像扇子。六、板