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文档简介

用爱心和耐心感化孩子八名新入园的孩子不到一个月的时间几乎都适应了幼儿园的生活， 今年孩子的哭声少了，这一切只有我们本班老师清楚，我们付出了多少。针对这一些我们用爱心和耐心与幼儿建立依恋情感， 让孩子对老师产生好感和信任感。如有一个叫李思佳的小朋友， 她的依恋行为特严重， 我就常拍拍她的小脑袋，亲亲她的小脸蛋，拉拉她的小手，抱抱她，和她说上几句悄悄话，很快她和我建立了依恋行为，早晨妈妈送孩子时，只要我在，她就会很情愿的和妈妈再见。有一天妈妈来接他，他没发现妈妈已和老师打招呼了，出去好远，她又拖着妈妈回到了教室： “没和老师打招呼就走没礼貌。 ”她已经把老师当成了亲人，听她妈妈说：入园的第二天，她就问于老师呢？我用爱来淡化了李思佳的入园焦虑。对特殊的孩子要特殊照顾，但也不能忽略其他的孩子，随时给予其他的孩子以微笑和鼓励，用心去观察了解每个幼儿的兴趣，让他们在各自感兴趣的事物中实现环境的转换。对于分离焦虑厉害的幼儿， 老师一定不能用恐吓的行为， 因为第一次离开家、离开父母本身就有一种不安全感，我们再恐吓他更加重了他的焦虑行为。我们应为幼儿创设一个温暖，宽松、愉快的环境，让幼儿在一个类似家的环境中逐渐适应幼儿园的生活，减轻分离焦虑，为幼儿创造 “妈妈式 ”的情感关怀氛围，使幼儿在轻松

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