六年级上册《百分数的应用》第二课时教学设计

1、.精品文档.六年级上册百分数的应用第二课时教 学设计六年级上册百分数的应用第二课时教学设计一、本单元的基础知识本单元是学生在已经学习了百分数的相关问题，初步理 解了百分数的含义，会解决简单的百分数的问题，掌握了一 些解决百分数的基本技巧的基础上进行教学的。二、本单元的教学内容P8799本单元教材内容包括百分数的应用，进一步运 用方程解决有关百分数问题。三、本单元的教学目标1 .在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之 几”的意义，加深对百分数意义的理解。2 .能利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问 题，提高解决实际问题的能力。四、本单元重难点1 .教学重点：能运用所学知识解决有关百

2、分数的实际问 题。2 .教学难点：运用方程解决简单的百分数问题。五、学情分析：本单元的内容是在学生已经正确理解了百分数的意义，了解百分数、分数、小数的互化方法的基础上进行学习的， 而且在分数混合运算的学习过程中学生对“谁比谁多（少）也有了一定的了解，知道如何用画图的方法体现由“谁比谁 多（少）”的数量关系。而对于解答方法上学生也有类似的 运用方程解决问题的经验，这些都会为他们学习本单元的知 识扫清障碍。第三课时 百分数的应用（三）首案编写者：李XX【教学内容】北师大版小学数学第十一册第七单元第93-95页内容【学情分析】五年级下册已学习了简单的百分数知识， 本单元进一步学习百分数的应用。【教学

3、目标】知识目标：进一步加强对百分数的意义的理解。能力目标：能根据百分数的意义列方程解决实际问题。情感目标：通过解决实际问题进一步体会百分数与现实 生活的密切联系。【教学重点】根据百分数的意义列方程解决实际问题。【教学难点】根据题意我由等量关系。【教学策略】通过画线段图分析数量关系；能根据百分 数的意义列方程解决实际问题。【养成教育】培养学生认真观察、自主学习、合作交流 的好习惯。【教具准备】多媒体课件。教学过程：一、导入通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密 的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百 分数的事例吗？（让学生自由说一说）二、家庭消费课件由示表格1 .你能给大

4、家说说表格所表示的意思吗？2 .比较表中有关数据，你有什么发现？3 .教师提由问题：1985年食品支由比其他支由多 210元。你知道这个家庭 的总支由是多少元吗？4 .你准备怎样解答这个问题？（小组讨论）你觉得直接列式方便吗？为什么？让学生先尝试分析再进行解答5 .展示解答过程。解：设这个家庭1985年的总支由是X元。65% 35%X=21030%X=210X=700让学生说说每个式子表示的意义，说由等量关系式。6 .如果2005年食品支由占家庭总支由的 50%,旅游支出 占家庭总支由的10%,两项支由一共是5400元，这个家庭的 总支由是多少元？学生独立解决教师评价三、试试由示教科书第28页

5、试一试第2题。1 .“九五折”是什么意思？2 .学生独立解答然后班内交流解：设这本书的原价是 X元。X- 95%X=65%X=6X=120答：这本书的原价是 120元。四、练一练。1 .教科书P29练一练第2题。“增产了二成”是什么意思？展示解答过程：解：设去年的产量是 X万吨。X+ 20%X=3.6120% X=3.6X=3答：去年的产量是3万吨。豉励学生独立分析题意，寻找等量关系，然后列方程解 答。2 .教科书第29页练一练第4题。3 .教科书第29页练一练第5题。学生可能提由许多问题，只要合理就给予肯定。学生还 可能提由达到二级的比三级的多百分之几类似的问题注意 与二级的比三级的多总数的百分之几的区别，这是一个难点, 要引导学生加以理解。结合实际对学生进行思想道德教育，学会节俭。五、课堂总结。通过今天的学习你有什么收获？板书设计： 百分数应用（三）食品支由 比其它支由 多210元食品支由一其它支由=210（占总