冀教版三年级数学上册《长、正方形周长的复习》教案教案设计

1、.精品文档.冀教版三年级数学上册长、正方形周长的复习教案教案设计冀教版三年级数学上册长、正方形周长的复习教案长、正方形周长的复习教学内容:长、正方形周长的复习教学目标一、通过复习长、正方形的特征，进一步理解和掌握周长的计算方法.使本单元的知识系统化。二、通过复习培养学生综合运用知识的能力和空间想象 能力。三、培养学生学习认真，一丝不苟的良好的学风。教学过程一、基本概念复习：1 .由示图形（投影）问：指由下面这些图形中的长方形和正方形。问：你是根据什么判断的？长、正方形的特征各是什 么？2.由示图形（贴黑板上）问：结合图形进一步观察比较，长方形和正方形有什么相同点，有什么不同点？它们之间有什么内

2、在联系？问：正方形是长和宽都相等的长方形，计算长、正方形周长的方法一样吗？为什么？问：说一说怎样计算长、正方形的周长板书：长方形的周长=(长+宽)X2正方形的周长=边长X 43、由示篮球场图：你能找到哪些图形并指由它的边线。师：通过刚才的复习我们进一步理清了长、正方形的有 关概念及计算长、正方形周长的方法.下面我们综合运用这 些知识解决一些实际问题。这组基本概念复习题由图形引由，让学生通过对图形 的观察、比较、归纳把概念进行了梳理，学生既弄清了长、 正方形之间的种属关系，又增强了概念的清晰度.一、 综合思考与训练：二、第一组题：判断正误(投影)(1)长方形和正方形都有四条边，四个直角.()(2

3、)正方形的周长是边长的 4倍.()(3)当长方形四条边相等时就成为正方形.()(4)对边相等的四边形叫长方形.()师：我们综合运用知识进行训练时，首先应该理解每道 题叙述的意义，然后再运用你所掌握的概念认真分析，最后 做由正确判断。由于空间观念的淡溥，再加上背景的干扰，学生对概 念的运用还存在一定的困难，所以通过本组题的复习，可以进一步加深学生对概念的理解.第二组题：计算下面图形的周长（单位：分米）（投影、抽拉活动片）1、由示71页第二题的图，问：两个图形的周长相等吗 为什么？（让学生计算2号图形周长时，先指由这个图形的周长 包括的是哪部分）。2、由示第三题图，学生独立解决。3、一块正方形手帕

4、，边长是 25厘米。它的周长是多少 厘米？师：我们在运用公式计算长、正方形周长时应注意哪些 问题？学生智力的差异是客观存在的，复习时因材施教很重 要，本组练习题内容安排有坡度，训练了不同层次学生的思 维，使全体学生都有所得.第三组题：先读题，再根据已知条件列式计算。长方形长12厘米，宽8厘米，周长是多少？长方形长12厘米，宽比长少4厘米，周长是多少？长方形长12厘米，是宽的2倍，周长是多少？长方形长8厘米，比宽的2倍少4厘米，周长是多少？长方形周长40厘米，长12厘米，宽是多少厘米？边长15厘米的正方形，周长是多少？周长为60厘米的正方形，边长是多少厘米？师：从这组练习题中可以看由，我们在运用

5、长、正方形 周长公式解题时，首先应该弄清楚解决问题所必须的两个条 件，如果解决问题所需要的两个条件题目中给了，就可以运 用公式直接计算.如果解决问题所必须的条件题目中没直接 给，就要先把间接条件转化为直接条件，再运用公式进行计 算。本组题是纵向训练题，根据需要适当地改变题中的条 件与问题，使原题的结构不断变化，内容不断扩充，通过变 化使学生很好地了解了长、正方形周长计算时由简到繁的过 程，使学生把握了知识的龙去脉，形成知识的结构，达到了 训练学生思维深刻性的目的.第四组：动脑筋，看谁的解题方法多。1.用篱笆围成一个长是 12厘米，宽8厘米，一面靠墙 的长方形鸡舍，最少需要篱笆有多少米？最多呢？如果把篱 笆的宽增加4米，现在的篱笆有多长？要求：(1)读题，分析已知条件和所求问题。(2)讨论：解答第二问有几种方法？哪种最简便？三、实践与探究题1、用16根火柴棍摆由不同的长方形，能摆由几种？ 分别写生他们的长和宽。(填好5题表)2、第7题和问题讨论先由学生自己完成，有困难的组 内帮助解决或请老师指导。三、总结1 .今天这节课我们复习的是长、正方形的周长。2 .我们应该运用长、正方形的特征计算长、正方形的 周长计算