2019~2020学年部编版四年级语文上册习作七《写作》表格式教案教学设计

1、课题习作写信共2课时第1课时教学目标1 .知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。2 .掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。3 .把握书信谛言的特点，正确的表情达意。4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学重 点、难点1 .掌握书信的基本格式，学会写书信。2 .把握书信语言的特点，正确的表情达意。教学准备课件教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境师：同学们，我们能在T上课，老 师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？ 说起朋友，如果他们远在他方，你会用什 么方式和他们联系呢？（打电话 发短信发邮件 加QQ好友）师：的确，这些都是非常好的联系方式。 我也有许多朋

2、友，还有许多像你们一样的 学生朋友，我们除用这些以外，还经常用 写信进行交流呢。因为信件接收到以后就 会留卜永远的纪念。没事的时候，翻阅信 件，从字里行间去感受师生之间、朋友之 间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时 候后些话不方便说，比如和好朋友吵架 了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更 需要用信件来帮忙了。所以这节课我们就 来学写书信。二、审题指导1.读题目，你都了解到了什么？（板 书：写信）例文导学师：写信 点儿也不难，想跟对方说在老师创设的情境 中，全班交流。T板书课题，明 确此次习作的内 容。读题目，说说你了 解到了什么？读书中出示的苏霍 姆林斯基的致女 儿的信，思考：1 书信的基本格

3、式； 这篇书信回答了女 儿提出的什么问 题；谈谈这篇书信 的语言特点。全班交流后明确： 快的基本格式包括 六个部分；这篇书 信回答了女儿“什 么是爱情”这一问 题；这篇书信语言 亲切自然，饱含真 情实感，如涓涓细 流，缓缓而来，字 里行间充分体现了 对女儿的爱。读一读老师出示的 书信格式顺口溜。一起讨论交流，明 确书信的格式。什么就说什么，一一写清楚、写明白就行 了。当然，写信和平时的作文是有所不同 的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍 姆林斯基的致女儿的信。例信全文阅读思考：1 .结合本文及以前接触过的书信，说 说书信的基本格式。2 .这篇书信回答了女儿提出的什么 问题？3 .谈谈这篇书信的

4、语言特点。合作交流：针对上面问题，学生合作 探究，讨论交流。教师明确：1 .书信的基本格式包括：称呼、问候 语、正文、祝福语、署名及日期六个部分， 有时也可部分省略。2 .这篇书信回答了女儿“什么是爱 情”这一问题。3 .这篇书信语言亲切自然，饱含真情 实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行问 充分体现了对女儿的爱。（板书：格式 称 呼正文祝福语署名日期）二、要点点拨。1 .书信格式顺口溜称呼顶格打冒号，先向亲友问个好； 正文每段空两格，一件一件不乱套； 署名日期别漏掉，工整写在右下角。2 .正文通常以问候语开头。问候是一 种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼 节，体现写信人对收信人的关心。问候语

5、 最常见的是“您好！ ” “近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！” “春节愉快！ ”问候语写在称呼下一行， 前面空两格，常自成一段。3 .问候语之后，常有几句启始语。如 “久未见面，别来无恙。” “近来一切可 好？” “久未通信，甚念！”之类。问候 语要注意简洁、得体。4 .正文的主要部分一一主体文，即写 信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝 谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也 可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分， 动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的 主旨，做到有条有理、层次分明。若是信 中同时要谈几件事，更要注意主次分明， 有头有尾，详略得当，最好是一件事一段 洛，不要混

6、为一谈。5 .结尾，正文写完后，都要写上表示 敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。 习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是 对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、 因具体情况选用适当的词，不要乱用。学习信封填写方式：看老师课件中出示 的信封，一起来交 流信封该如何书写。学习电子邮件的填 写方式。6 .学习信封填写方式：(1出示信封课件)(2)明确填写方式信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的地 址；第二条写收信人的姓名；第三条稍靠右写寄信人的地址； 右下角写寄信人的邮编。7 .介绍电子邮件的填写方式一封电子邮件的基本内容通常分为 二部分：收件人、主题、正文。(1)填写收件人(2)主题主题

7、填写时，要意思明确，让别人看 到这个主题就大概能知道邮件的基本内 容，如：对于的想法，或者是对“”的建议。(3)首先是尊称，如：尊敬的爸爸、 亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”， 如果是一般的同事就说“你好”。事情说 完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日 期和写邮件的人。(4)如果想要写信息或者材料内容 比较多，也可以作为附件添加进去。课题习作写信共2课时第2课时教学目标1 .知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。2 .掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书 信。3 .把握书信谛言的特点，正确的表情达意。4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。教学重点、 难点1

8、.掌握书信的基本格式，学会写书信。2 .把握书信语言的特点，正确的表情达意。教学准备课件教学过程教师活动学生活动备注四、实战演练师：你在中学已经生活了两年多，在 这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的 喜悦，也后/、解的烦恼。在即将离别的时 候，你对母校ft着许多的不舍；对你 亲爱的学弟学妹们f肩深切的希望和听老师创设的写作 情境，思考自己的 习作内容。读一读老师出示的 习作要求：1.运用 正确的书信格式。2.条理清楚，表达 准确。3.有真情实 感，避免空洞，矫 揉造作。4.恰当使 用抒情、议论方法。5.字数600以上。 明确此次习作的内 容。拓展阅读一一给妈 妈的一封信。祝福。那么，就请你结合

9、你的切身经历和 感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授 学习的方法，教给他们交往的经验，和他 们谈谈生活的道理，或者一一 要求：1 .运用正确的书信格式。2 .条理清楚，表达准确。3 .有真情实感，避免空洞，矫揉造作。4 .恰当使用抒情、议论方法。5 .字数600以上。五、拓展阅读给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好！您知道吗？当女儿提笔给您写这封 信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗 争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈 妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一 起。也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是 个穷教师，不能满足我的许多需求，我不 能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如 此，这些我都知道，但我向往温

10、馨、平凡 的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我 需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物 质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能 给我的。也许失去了，才知道回忆的美好。童 年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁 月的长河里烟消云散。那时候天总是很 蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢 声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小 脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻 蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸 爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不 时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸， 似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓妈 妈，您还记得吗？妈妈，其实我明白，有许多事都不能 用对与错来下

11、定义。您有您的生活目标和 向往，但不要强加给我好吗？也许我遗传 了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态， 我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生； 喜 欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢 坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想 我的前生是什么，为什么在物欲横流的社 会，却独爱这一份精神世界。也许我是唐 时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是 宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许 我是明时的一股风，穿越在修长胡弄；也 许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤 物所以我选择爸爸，选择贫穷，选择 精神的充实，选择灵魂的深化。妈妈，不要难过，我依然是您的女儿， 依然爱您。原谅我做出这次选择好吗 ？这 是我心灵的告白。

12、不管岁月如何变换，您 永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我 心中的位置。妈妈，我永远爱你！祝您身体健康永远年轻您的爱女：明明2018. 7. 7简评：一个司空见惯的题材，一个司 空见惯的选择。本文却亲切感人、令人信 服。它虽然与作者的语言功底紧密相关， 但作者选择书信的形式来写，更便于作者 充分发现自己的见解，抒发自己的情感， 也更增加了文章的感染力和表现力。可选 择恰当的文体，常会有想不到的收获。六、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习，注 意要把格式写正确，内容写完整。七、教师总结。同学们，这节课我们学习了如何写 信，又了解了信封的写法，老师希望你们 能把写好的信放到信封里寄到收信人的 手

13、中。同时，也希望你们多运用“写信” 这种联系方式很好地与你的亲人或者好 朋友进行沟逋交流，增进彼此的感情，你 们能做到吗？习作课，我们学习了怎样写 景物地点的文章，要抓住特点，详略得当， 做到中心突出，写出真实感受。全班交流自己读信 后的感受。根据你刚才的材料 进行写作练习，注 意要把格式写正 确，内容写完整。板书设计写格式信,称呼正文祝福语 署名日期教学反思本次习作任务写书信，重点书信格式。1 .学习，总结出书信格式。2 .写一封完整的信，在写作任务中，让学生想写信，有 明确的写信对象，有很多很多想对同学说的话，在写信的过 程中，学生脑子里面都有一个明确的目标，因此，每个同学， 都写好了一封信，是这么多次习作课，完成效