2020届九年级中考复习浙教版科学讲义设计：八年级上册1生命活动的调节

1、2020届九年级中考复习浙教版科学讲义设计：八年级上册1生命活动的调节第1课时生命活动的调节一、植物的感应性（a）1 .植物的感应性：向性运动和感性运动。植物的感应性是对环境的适应。2 .向性运动：植物体感受外界因素刺激后，植物体不能移动但某些器官发生移 动的现象。如茎、叶的向光性；根的向地性、向化性、向水性、向热性；茎的负 向地性等。3 .感性运动：由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，运动方 向与刺激的方向无关。如含羞草叶子受触碰后的运动。【知识拓展】 向性运动和感性运动的区别: 向性运动方向与刺激方向有关，感性运动方向与刺激方向无关。向性运动是生长运动，不可逆的，一般发生的比

2、较缓慢。感性运动发生的比较快，刺激消失后又恢复原状（容易在短时间内觉察到）。、生长素的作用（a）植物生长素的作用：植物受到单侧光照射时，背光侧生长素分布更多，生长更快。【知识拓展】生长素作用的双重性：较低浓度时可促进果实发育，促进生长，促进杆插的枝条生根，防止落花落果；过高浓度时可抑制生长（防治杂草）。三、人体激素的调节（a）人体内最基本的五大类激素及其作用:腺体激素生理功能缺乏或过多时的病症甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢，促进 生长发育，提高神经 系统的兴奋性幼年时分泌不足：呆小症_（智力低下）分泌过多：甲亢食物中缺乏碘：地方性甲状腺月中垂体生长激U_调节人体的生长发育幼年时分泌不足：_侏儒症

3、_（智力正常）幼年时分泌过多：巨人症成年时分泌过多：肢端肥大症续表胰腺中的胰岛_月夷岛素.调节糖代谢，促进分泌过少：糖尿糖元合成和血糖分解，降低血糖浓度病分泌过多：低血糖性腺睾丸雄性激素促进生殖器官的发 育和成熟，激发并 维持第二性征/卵巢雌性激素【知识拓展】1 .植物的生长素与人体的生长激素名称不同2 .呆小症与侏儒症病因不同，表现也不同四、人体神经系统的结构（a）1 .构成神经系统结构和功能单位一一神经元冲动传向细胞体2 .人体的神经系统的组成:大脑 r脑.小脑中枢神经系统.L脑干灰质反射神经系统的组成脊够）白质一传导f脑神经：脑发出. 12对I周围神经系统一背神经：许愤发;k 31时人脑

4、的纵剖面8 / 13图12脑的组成：脑是神经系统最高级的部位，小脑 主要负责人体动作的协调性。脑干主要控制血液循环系统、呼吸系统的活动。大脑是进行记忆、思维、 控制身体活动的高级中枢，是人体最复杂、最重要的器官。脊髓：脊髓是神经系统的低级部位，具有传导和反射功能。【知识拓展】1 .神经冲动从物理学角度可理解为一种微弱的生物电流，在神经元中的传导方向为“树突进、轴突出”。2 . “脑”丰“大脑”，大脑是脑的一部分，脑包括大脑、小脑、脑干三部分。五、人体神经调节的过程（a）1 .神经系统活动的基本方式：反射。参与反射活动的神经结构反射弧。任何反射活动都要通过反射弧才能实现（反射活动的物质基础是反射

5、弧）。反射弧包括五个部分： 感受器_、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器 。2 .反射类型： 非条件反射：先天形成，不需要大脑皮层参与，如缩手反射、膝跳反射等。条件反射：后天形成，需要大脑皮层参与。骨骼肌（运动时W六、体温的调节（a）直接散热脑干中体温调节中枢的调节产热T 1散热_匚蒸发散热内脏（安峰时）七、人体的生命活动调节（b）人体的生命活动调节的基本形式包括神经调节和激素调节，其中神经调节处于主导地位。题型分类深度剖析京韵用德深度朝析西点难点当堂恻评N归类探究类型一植物的感应性 典例1 2019衢州小科在做植物茎的向性实验时，原来放置在暗箱中的直立幼苗 生长一段时间后，出现了如图的弯曲

6、生长情况。判断该暗箱当初放置时最有可能 接触水平地面的一侧是（B ）图13A.甲B.乙C.丙D. 丁【解析】茎具有负向地性，因此当初放置时最有可能接触水平地面的一侧是乙。跟踪训练1 2019杭州押题1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长的影响 时，发现胚芽在受到单侧光照射时， 会弯向光源生长。能使植物产生向光性的物 质是(A )A.生长素B.水C.酶D.维生素类型二激素的调节作用典例2 2019杭州为研究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响， 小金将同种同时孵 化的、体长约为20mm的蝌蚪各15只分别放入14号玻璃缸中进行实验，其实 验过程与结果如表所示：玻璃缸编号放入的试剂及 用量(连续投放7

7、天)第3天观察结果第7周观察结果存活数平均体长(mm)四肢 生长 情况存活数平均体长(mm)四肢生长情况1甲状腺激素6mg/天1526均出现后肢02甲状腺激素2mg/天1526.5均出现后肢151只发育成 10mm的青 蛙，14只均 出现前、后 肢3甲状腺抑制剂30mg/天1520未出 现前、 后肢1521均出现后肢4不加任何药剂1520未出 现前、 后肢1530均出现后肢第8周时，2号玻璃缸内的蝌蚪全部发育成青蛙。 第12周时，4号玻璃缸内的蝌蚪全部发育成青蛙，但3号玻璃缸内未出现青蛙而出现了体长达 39mm的巨型蝌 蚪。请回答下列问题:(1)本实验中测量蝌蚪的平均体长、观察前后肢的生长情况

8、等指标，其目的是 据此判断蝌蚪的生长和发育状况。(2)根据1、2、4号玻璃缸对照实验结果可得出的2条结论是 高剂量的甲状腺激素对蝌蚪有致死作用；低剂量的甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育 。(3)3号玻璃缸内出现巨型蝌蚪的原因是甲状腺抑制剂能抑制甲状腺激素分泌，从而阻止蝌蚪发育成青蛙。跟踪训练2 2019杭州余杭区富阳区三模如图甲为正常人体进食后血糖浓度变 化和血糖调节过程部分示意图，图乙是在同坐标图上绘制出的血糖浓度和血液中 胰岛素浓度变化趋势的曲线。请回答：下评收岛TU 1上f血糖浓肛降讴田间力正常如第m型图1 4当AB段血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛，

9、使其分泌胰岛素，此过程属于神经调节。胰岛属于该反射弧中的效应器。饭后1h（AB段），血糖含量出现大幅度上升，其原因是 ，肖化道吸收了葡萄糖_。糖尿病患者B点的血糖浓度高于正常人，原因往往是胰岛素分泌不足_。（3）在人体血糖平衡调节中，随着血糖浓度的升高，胰岛素浓度随之升高。图乙中，代表血液中胰岛素浓度变化趋势的曲线是 D（选填"C或"D'。）类型三神经系统的调节典例3 2019宁波5月12日是我国的“防灾减灾日”，当天宁波会拉响警报，以增强市民的国防观念和防空防灾意识。图15某校为提高学生应急避险能力，进行了地震逃生演习。逃生演习时，高层的同学听到警报声后迅速躲到课

10、桌底下，同时把双手交叉放在脖子后（正确姿势如图所示）。同学做出的这些反应属于一条件（选填“条件”或“非条件”）反射。其中双手交叉放在脖子后主要是保护人体的生命中枢 脑干o2020届九年级中考复习浙教版科学讲义设计：八年级上册1生命活动的调节若我们掌握一定的应急避险技能，可通过自救与互救来降低灾害风险。例如身上着火，可快速倒在地上，把身上的火苗压灭。这种灭火方式，利用的原理主要是使可燃物隔绝助燃物 。【解析】（1）人通过训练和生活积累，形成复杂的反射，称为条件反射。脑干是调节人体基本生命活动的中枢，被称为人体的生命中枢。跟踪训练3 2019德清二模如图是缩手反射的反射弧结构模型图，下列说法错误的

11、是（C ）图16A.用针刺激一个健康人的手指后他会立即缩手，参与该反射的神经中枢是图中 的B.该反射的神经冲动传导的途径是：一一一一C.若某人断裂，用针刺激其指尖，他能完成缩手反射，但无痛感D.缩手反射属于非条件反射类型四体温调节典例4 2019衢州人在运动大量出汗后，对着空调扇吹，很容易感冒。此时，在脑干调节下，皮肤血管收缩，血流量减少，皮肤温度下降，散热量 减少，从 而维持人体体温恒定。跟踪训练4 2019杭州押题2018年底，湖州市冬泳协会组织百余名冬泳爱好者开展冬泳活动。冬泳选手入水时，身体最有可能产生的生理变化是（C ）9 / 132020届九年级中考复习浙教版科学讲义设计：八年级上

12、册1生命活动的调节A.汗腺分泌大量汗液B.皮肤血管迅速舒张C.肌肉收缩，产热增加 D.甲状腺激素分泌减少r当堂测评1 .2019德清二模某人身体矮小但智力正常，病因是幼年时某种激素分泌过少, 缺少的激素和所患的疾病分别是（D ）A.甲状腺激素和呆小症B.生长激素和呆小症C.甲状腺激素和侏儒症D.生长激素和侏儒症2. 2019杭州余杭区富阳区三模如图表示人体在某种状态下组织、器官的产热 百分比，下列有关分析中，错误的是（D ）A .该图描述的是人在安静时各器官的产热比B.人体各个器官主要靠分解糖类释放热量C.人体释放的能量部分用于维持体温恒定D.由图可知剧烈运动时的产热器官主要是骨骼肌O图183

13、 .如图为正常温度的环境中皮肤血管的示意图，当外界高温时，人体皮肤血管 的口径应更类似于（D ）Ooo OABCD【解析】 当环境温度降低时，人体皮肤血管收缩，皮肤中的血流量减少，散热减少；当环境温度升高时，人体皮肤血管舒张，皮肤中的血流量增加，散热增加4 .宿迁中考如图是反射与反射弧的图解，正确的是（B ）反应图19A.是反射弧,是反射B.是反射弧,是反射C.是反射弧,是反射D.是反射，是反射弧【解析】 图中表示出了反射的过程是：一定的刺激被一定的感受器所感受，感受器产生了兴奋，兴奋以神经冲动的方式经过传入神经传向神经中枢；通过神经中枢的分析与综合活动，中枢产生兴奋，兴奋又经一定的传出神经到

14、达效应器，使效应器发生相应的活动。所以指的是反射弧、指的是神经中枢、指的是反射。5. 2019杭州校级模拟如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就 易形成糖尿病。糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见的病症有多饮、多食以及消瘦。糖尿病的主要危害在于，它的并发症会对人体多种系统造 成损害。目前，糖尿病患者依靠注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿 病吗？为探究这一问题，某生物兴趣小组设计了以下实验。步骤甲鼠乙鼠A将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏B定时喂全营养饲料，每次喂食前 注射适量的胰岛素定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次 喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素C重复B步骤几天

15、后，米集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结 论(1)你对该实验作出的假设是_口服胰岛素不能治疗糖尿病(或口服胰岛素能治疗糖尿病)(2)步骤A中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是_B,A.为了降低神经系统的影响B.防止小白鼠自身分泌的胰岛素干扰实验C.让两鼠重新发育胰岛，参照统一D.破坏胰岛，让两鼠处于休眠状态，实验结果更准确(3)假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是 口服胰岛素不能治疗糖尿病 0(4)该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出并写出你的改进措施：每组仅用一只鼠做实验、应多用几只小鼠进行实验或设置重复组实验 。6. 2019丽水模拟为了探究“赤霉素对大豆植株高矮特性的影响”。(1)甲同学进行了如下实验：取生长正常、大小相同的大豆幼苗 15株，测量高度后，置于按科学标准配制 的培养液中，放在适宜的温度和光照等条件下培养。每天喷洒用清水配制的赤霉素溶液。20天后测量每株大豆的高度，计算平均高