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文档简介
1、2018 2019 学年度第二学期四年级语文期末质量分析报告一、基本情况本次期末考试共有学生数77 人。 实考人数76 人。 考试总分2512 分,平均分33.05 分,及格率为8.33%,良好率为3.16%,优秀率为1. 28% 。低分率为50.6%。本次期末检测成绩不理想。主要原因是学生学基础差,试题的难度较大,灵活性太强。学困生不知从何下手作答,加上部分学生答卷时粗心,不仔细审题而做错。二、试题分析本试题突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点。 以课本为载体,辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础
2、知识的能力及课内外阅读能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。三、试卷分析第一题请将下面的句子正确、工整、美观地书写在田字格中。 主要考察学生的写字能力,由于平时的教学中重视写字的训练。学生能按要求写完成。只有一个考生没拿到满分。第二题看拼音,写词语,主要考察学生的拼读、写字能力。此题部分优秀学生拿到高分,多数学生几乎丢尽分,多数学生写不出“瞻仰”和“浏览”这两个词而扣分。第三题勾出加点字正确的读音。学生很熟悉这类题型做得很好。有百分之80 以上的学生拿到满分。第四题请在下面的括号里填上合适的词语。在本册课文的词学生基本答对,不在本册课文的词语,没有几个学生会填如“,实事
3、说明,学生平时读书不积累,灵活性差。第五题请选子填空,这道题学生答题的正确率很高。只有一小部分差生做错。第六题请把下列成语补充完整,并选择合适的词语填空。这道题约有%55的学生做的很好。剩下的%45的学生多数把“世外桃源”的“源”错写成“园”或写错成“原”,“繁衍后代”的“衍”写错而丢分。还有选词填空只有中上等学生做得正确。学困生不理解词语的意思而选择失分。第七题请按要求改写句子。此题有四道小题1 、修改病句只有优生做得对。2、把反问句改成陈述句,这题写作业,多数学生能做好。3、 “他把切好的苹果举到我的面前。”( 改成“被”字句 ) 。这道题在课堂上训练过。也做多巩固练习。大部分学生改写正确
4、要求缩写句子。这道题也只有部分优生做对。第八题请根据课文内容填空。这道题有百分之六十的学生答错。 一是学生对课文内容不够熟悉。二是填错别字而丢分。尤其是第 4 小题,要求学生写出我国四大古典文学名著的作品和作者。没有几个学生能写得出来。第九题阅读短文,回答问题。这道题有两道小题( 一 ) 课文永远的白衣战士( 节选 ) 的片段阅读。第十题、口语交际。这是开放性、灵活性题型,答案不一,目的是考学生的创新能力。由于学生不够灵活,语言组织能力,创新能力比较差,所以答得不够完整而打分。第十一题,习作部分。本次作文让学生容易审错题,第一、四年级学生没有学习过清洁工这篇课文,学生一看,就会慌不着头脑。第二
5、、 虽然上题的短文是写清洁工人的事迹,但是短文并没有写上题目清洁工。学生毕竟只是农村小学四年级,他们没有那么高的阅读能力来分析理解。所以我个人认为,习作要求的第一句话“ 清洁工的清洁工真让人敬佩! ” 应改为 “上题短文中的清洁工真让人敬佩! ”这样会让学生一目了然。题目审好了,才能写好作文。此次作文没有审好题,学生写出来的作文也没有什么质量。四、存在问题通过这次考试,我认为学生主要存在以下几个问题。(1) 、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。(2) 、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。(三)、有些题型训练不到位,学生失误多。如第5 小题我会连线
6、,有个别学生落连,还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单,而很少设计,殊不知会出现这样的结果。(四)、阅读题是我们班孩子的障碍题,他们没好好读题,对题意理解不到位,因而失分较多,影响整体的成绩。五、采取措施及办法(一)、加强与家长的沟通工作,做到家校联合共管。(二)、继续狠抓基础学习; 阅读要求细化,督查进行阶段小结 ; 讲读课_上训练口语和书面表达。(三)、加强阅读及写话训练,培养学生审题和语言表达能力。(3) 、 日记要穿插专项训练,将讲评形式多样化,全面化。(4) 、 鼓励学生课外进行有益的阅读,积累丰富的语言知识,并活学活用。(5) 、 更充分发挥学生的学习积极性,改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新能力。这样学生就不至于
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