unit3Ahealthydiet教案(含旁注)

1、6下Unit3单元分析个人设计备课组集体讨论 意见一单儿教材分析本单元呈现了许多和食物相关的词 汇，其中大部分已学过，引导学生树 立合理饮食，健康生活的观念。这一 话题和学生的生活和健康密切相关， 通过本课的学习，学生能对照健康饮 食金字塔，分析讨论自己的饮食习惯 是否合理，并能进行调整。能对食物进行分 类整理，总结可 数名词和/、可数 名词。二单兀目标要求1、四会单词：healthy,diet,alittle,afew,need2、四会句型：Hehasalotof/somenoodles/meat.Sheeatsafeweggs/alittlerice.3、三会单词和词组:atatime,c

2、ola4、字母组合ou在单词中的发音。5、教学难点可数名词和/、可数名词；alotof,some,alittle,afew的用法本单元的目标词 汇是表示数量的 alotof,some,al ittle,afew.教 师可以综合以前 学过的 much,many,any 等词汇进行操 练。三单元设计意图本单元先通过对Story部分的Mike 和YangLing每天饮食情况的分析， 建构健康饮食的观念。接着后面 3 课时围绕健康饮食这一话题展开 讨论，最后能为自己设计合理的膳 食计划。围绕单元主题，进行食物 类单词的复习和巩固，操练句型， 形成健康的生活习惯。以现有文本为蓝 图，以学生生活 实际为素

3、材，循 序渐进的展开话 题的讨论，从知 识点到情感态度 价值观的升华。四单元目标达成交往互动式教学设计课题：Unit3Ahealthydiet (Storytime)教时1日期教学目标：1、了解健康饮食的常识，知道健康饮食的重要 性。2、能听懂、会说、会读词汇：onlyalittleafewmeat healthydiet3、正确使用 alittleafewsomealotof4、理清义章脉络，会简单复述个人的食谱。重点与难点1、会正确朗读词组、句 子及语段。2、正确使用alittleafewsomealotof3、理洁义章脉络，会简单复 述个人的食谱。TeachingProceduresTi

4、m eStepsTeacher sactivitiesLearners activitiesPurpose,Feedbacks&Aims5minStep1 Warming- up吸引注 意，积累 语言1.Freetalk2.Talkaboutfood. What syourfavourit efoodWhatdoyouhaveforlun chanddinner Groupwork:1每人说一个食物的单词。2其他同学用afew/alittle,some,a本课的主题是健 康饮食，以小组 学习的形式呈现 学生所知道的食 物，聚类呈现，lotof组成词组。3如果小组成员有语法 错误，大家可帮他纠

5、正。Ilike/Ihave Myfavouritefoodis 同时给学生建立 健康饮食要对食 物进行分类的概 念。达成目标13minStep2 Pre-task导出目 标，生成结构StorytimeWhathaveyouknownWhatdoyouwanttoknowIknown Iwanttoknow 通过对学生学习 单完成情况的检 查，使这节课更 有针对性，学学 生想学的，聊大 家想聊的。达成 目标110minStep3Tas k1回忆相关 知识，初 步运用结 构1.readandunderstandShowthethinkingmap Learningtips:（这些句子可帮助你组织语

6、言）Yangling/Mikehas_forbreakfast/lunch/dinner.Groupwork:1小组内展示并谈论thinkingmap。2每人准备一个问题和 大家共同讨论。3组内完善并修改你的 thinkingmap ,选出一 个最棒的全班展示，并理清脉络，由浅入深。达成目标4He/shelikes.He/shedoesn tlike.He/sheonlyeats/drin ks把组内仍未解决或有争议的问题全班讨论。.10minStep4Task2 呈现刺激材料，活用结构Let sdebateWhichfoodishealthier, WesternfoodorChin ese

7、foodGroupwork:1小组内确定辩题Westernfood/Chines efood.2组员每人给出一个 理由。若组员在表达 上有困难，大家可以 帮助他组织语言。3组长记录整理论据。通过辩论的方 式，让学生更喜 闻乐见。通过问 题的追问，更快 的理解文本。达成目标212minStep5Task3引发期待行为，强化结构Givesomesuggestions（建议）Groupwork:1小组内每人给一个建 议，注意提建议的句型 结构。2组员如果在表达上有 困难，大家可以帮他组 织语言，或纠正语法错通过为他们提建 议，巩固本节课 所学的单词、词 组、句型，分清 几个修饰副词的 止确用法。达成

8、 目标3Step6 Posttask提供反馈 评价，巩 固结构通过学习，理解 意思，明白道理C 高年级的学习不 仅仅是就文本而 文本，在理解这 些的基础上，能 有更高的要求， 会用自己的语言 说说收获，让学 生的语言学以致 用。达成目标4Practicetime Healthydiet Inahealthydiet,ther eis fruitandv.Thereisalso riceandbread.You canhave meatandfishinyourmeals.Y oucanhave milkeveryday.S foodisnice,butitisnotgood foryourte

9、eth.Eatonl y sweetfoodeveryday. 2.Homework 1. IntroducetheFo odPyramidtoyou rfamily.误。2组长以关键词的形式 把建议整理下来，并汇 报。Groupwork:1四人一小组，组内讨 论，确定话题。2创设情景，人物，时 间，地点等。3对于表达有困难的同 学，要给予帮助，或安 排内容较少的句子。4小剧内容要涉及healthydiet 内容。Ahealthydiet.Ahappy life（生 活）.Abrightfuture（ 未来）.（向你的家人介绍食物 金字塔）2.Write1-2suggestio nsonhea

10、lthydiet foryourfriends.（请给你的好友写1-2 条健康饮食的建议） 3Surftheinternet:yi andfinis hHomework.板书设计：Unit3Ahealthydiet交往互动式教学设计课题：Unit3Ahealthydiet （Grammertime&Funtime）教时2日期教学目标：1 .能根据提示复述课文内容。2 .分清alotofalittleafewsome等词的意义和用法。3 .学生能理解量词的用法，合理安排膳食。重点与难点1 .分清alotofalittleafewsome 等词的意义和用法。2 .学生能理解量词的用法， 合理安排膳

11、食。TeachingProceduresTi meStepsTeacher sactivitiesLearners activitiesPurpose,Feedbacks&Aims5 minStepl Warmin g-up 吸引注 意，积 累语言1.Freetalk2.reviewWhatdoesMikehaveforbreakfast/lunch/dinnerWhatdoesYanfLinghaveforbreakfast/lunch/dinnerMaybeyouYangLinghasfor Mikehas - for .复习巩固，重现故事。达成目标13Step2PIthink - has

12、aheathydimi nre-task导出Let sreview.Whohasahealthydietet.Workingroup.i) 匚1再过复立 巷演，1 归课的且 气，在目1) h1F 口 冻寅目标，HowaboutMike sdietCanyougive5巩固, 老熟练黄并生成结himsomesuggestion用。达成目标1构10Step3miTask1Grammartime突出重点， 突破难点。n回忆相关知识，初步运用1.Fromthestoryweknowdiffere ntpeoplehasdifferentdiet.Bu tweshouldmakeahealthydiet

13、.W eshouldknowhowmuchweshouldn eed.What sforyourbreakfast/lunch /dinnerWorkingroupWeshouldhav eeveryd ay.(量词的使用)1ii生朗药 出上部 吾法点 斤，无 乱最, 或语用 叽为 关标纱1 云用。目标2小、J基 泄行 的剖 t比运 后生 :规 二能在 中!结构10 mi nStep4Task2 呈现刺激材料，活用结构Discussingroups.I.Alittle 和afew后面跟的词有什么不同？2 . Let splay.（搭配练习）3 .Alotof和som诟面跟的词有何特点呢？4 .

14、可数名词和不pJ数名词有哪 些？5.ExerciseGroupwork Singlework Classwork初步运用所 学规则，活 用结构，能 在小组合作 的基础上完 成，并能总 结反思。达 成目标212 minStep5Task3引发期 待行为，强化结构FuntimeSaysomethingaboutyourfriends dietsDothesurvey Groupwork活学活用， 在理解的基 础上及时进 行练习巩 固，加深印 象，获得成 功的体验。达成目标2、3Step6P ost -1 ask提 供反馈 评价，Let strytowriteahealthydiet,OKYouca

15、nwriteyourdietorothersHomework:Groupwork巩固结构1.?Listenandreadthestorycorrectly.2.?Writeyourhealthydiet.板书设计：Unit3AhealthydietUnit3Ahealthydiet很多Slotof_一些 some几个afew+可数名词复数一点儿alittle+ 不可数名词A:Whatdoyouhavefor B:Ihave (for )+可数名词复数、不可交往互动式教学设计课题：Unit3Ahealthydiet (Cartoontime)教时3日期教学目标：1、 能止确理解、朗读 Carto

16、ontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演 故事。能根据自己的饮食特点，合理完成购物任 务。2、 了解中国的早餐和西方早餐不同饮食文化，并能用英语做简单的介绍。会说一些常见中餐的英语表达。3、掌握字母组合“ ou”的发音规则。重点与难点1 .学生能正确理解 Cartoontim e 故事；2 .学生能了解中西方传 统的饮食，并能用英语作 简单介绍。0TeachingProceduresTim eStepsTeacher sativitiesLearners activitiesPurpose,Feedbacks&Aims5minStepl Warming- up 吸引注

17、意，积累 语言1.Revision Retellthestory2.FreetalkWhatdoyouusuallyhavefor breakfastRetellthestoryIhave 师生谈话导入 复习新课学习， 营造学习的氛 围。3minStep2 Pretask 导出目 标，生成 结构Culturetime1.Peoplefromdifferentco untrieshasdifferentdiet.Lookatthepictures,whi choneisaboutChinesepeop le,whichoneisaboutweste rnpeople2.Discussingrou

18、ps,What sinthepicturesLearnso meotherfood.3.Haveareadingcompetiti on.4.Discussingroups:Whatd oyoulikeWhichfoodisbett erSingleworkClassworkReadingtimeGroupwork回忆刚才所用 的方法，初步运 用这一方法，理 清义章脉络。达 成目标210minStep3 Taskl回忆相关 知识，初 步运用结 构Soundtime I.Lookandsay Accordingthepictureandtryto tellastory.2.Readandansw

19、er Discuss:ou 3.Fallingintonation.4.Readsoundtimetogether.WhoWhatWhereWhenHowSinglework&groupwork.利用图片建 立信息沟，让 学生在自然 的交流中呈 现这一板块 的重点，会朗 读特殊疑问 词，抓住特殊 疑问词这一 关键词，描述 故事。使故事 的描述更清 晰准确。达成目标310minStep4Task2 呈 现刺激材 料，活用结构Cartoontime1.Listenandfind.Wherearetheygoing Whatdotheybuy 2.Readandfind Whathappensatl

20、astExplainthenewphrasesinpairs.Classwork理解巩固生 词，小组合作 完成，互帮互 学，共同提 高。达成目标112minStep5Task31.Readthestoryaftertherecor der.2.Actingroups.ReadthestorySharethegroupwork.课内向课外拓展、延伸，引发期待 行为，强 化结构3. Summary:Sam sfamilyha vehealthydiet.Theybuyth ingsaccordingtotheirdie t.Theyhaveahealthydiet,th eyhaveahealth

21、ylife.巩固句型.达成目标1Step6 Posttask提供反馈 评价，巩 固结构Consolidation1.Doasurvey:Doyouhaveg oodeatinghabits Readthesentencesandaska ndanswereachother.a.Doyoudrinkalotofwater everyday b.Doyouwashyourhandsbef oreeating c.DoyouwatchTVwhenyouea td.Doyoubrushyourteethev erymorning e.Doyoubrushyourteethbe foreyougotob

22、ed f.Doyoueatalotofsweetfo odWritehealthytips1 . 4人小组讨论健 康小贴士。2 .每人写1-2条， 贴到纸上。3 .完成后要读一 读哦！WecanWeshould Weshouldn t Eat - everyday. Drink - everyday联系前后所 学知识，复习 巩固旧知，学 习把相关知 识在真实的 情景中综合 运用。达成目标2g.Doyoueatalotoffruitandvegetablesh.Doyoueatalotoffriedfoodi.Doyoueatbreakfast,lunchanddinnerj.Doyouhelp

23、towashthedis hesHomework:1.Readthecartoonfreelya ndactitout.2Finishtheexercisebook.板书设计：Unit3Ahealthydietou-auab outh ousemouth outsh outcl oudyl oudlyChinesepeople:porridge,steamedbuns Westernpeople:cereal,breadandsausages Youshouldn tdrinktoomuchcola.交往互动式教学设计课题：Unit3Ahealthydiet (Checkouttime)教时4

24、日期教学目标：1 .按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。2 .根据所描述的对象止确地、熟练地运用alotof,some , afew 和 alittle重点与难点1 .按要求掌握本单元单 词、句型和日常用语。2 .根据所描述的对象正 确地、熟练地运用3 .完成补充习题以及同步练习。4 .能对照Tickingtime的二个目标进行客观的自我评价alotof,some , afew 和alittle加强语言输出的训练， 促进综合语言运用能力 的提升TeachingproceduresTim eStepsTeacher sactivitiesLearners activitiesPurpose,F

25、e edbacks&Ai ms5minStep1Warming-up吸引注意，积累语言Revision1.Readandrecitethewords2.listenandwrite.Reviewthephrasesands entences.ListenandwriteChecktheanswer复习本单元 的单词，交 流朗读并听 写。3minStep2Pre-ask导出目标，生成结构Warmup Quickresponse “YesorNd Showsomesentences,andlet thestudentsreadandjudge Chinesepeopleoftenhaveso me

26、steamedbunsforbreakfas t.Mikedrinksalotofwatereve ryday.YangLingeatsalittlesweet foodatatime.Samdrinkstoomuchcola. Youlikeeatingalotoffood. YourmothercooksinyourhomReviewtheUnit3Readandsay.让学生把所 学的内容用 到实际生活 中去，使学 生能够真正 的在生活中 使用英语。师生交流，复 习旧知，进一 步熟练主要e.句型。达成目标110minStep3 Taskl 回忆相 关知识， 初步运 用结构CheckouttimeAskandanswerI.Showthepictureandtalka boutit.What sonthetable2.Aretherealotofvegetab